如何正确书写化学反应方程式 教学设计

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1、课题2如何正确书写化学方程式【教材分析】本节课的教学内容非常重要，是学生已经学习了元素符号、化学式这些化学用语，在此基础上利用质量守恒定律正确书写有关的化学方程式，并理解化学方程式的含义。通过练习书写，掌握上述教学重点。为下节课根据化学方程式进行简单的计算打下基础。【学情分析】学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进

2、行预测。【教学目标】知识与技能：学会正确书写化学方程式；理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则过程与方法：通过尝试书写方程式，运用质量守恒定律进行判断，学生自行获得书写方程式应该遵循的原则；通过合作讨论、指错纠错等方法，建立正确书写化学反应方程式的步骤和注意事项。情感态度价值观：通过比较，感受化学方程式的简约之美；结合化学方程式书写原则的教学，培养学生实事求是的科学态度和研究求学的品质。通过课堂活动培养学生科学探究精神和合作学习意识。【教学重点】正确书写化学方程式【教学难点】化学方程式的配平方法【教学媒体】多

3、媒体教学【课时安排】一课时教学程序师生活动设计意图一．复习提问【多媒体展示】1.什么叫化学方程式？2.你能说出化学方程C+O2=CO2的意义吗？【讲解】质的意义：表示和在条件下生成量的意义：每份质量的碳跟份质量的氧气恰好完全反应，生成份质量的二氧化碳二、提出问题1、书写化学方程式要遵守哪两个原则？【讲解】一是必须以客观事实为基础，决不能凭空想象、臆造事实上不存在的物质和化学反应及时回顾、反思使学生掌握正确的学习方法二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子种类与数目必须相等。【多媒体演示】2、下列两个方程式违背了哪个原则

4、？（1）3Fe+2O2点燃Fe2O3（2）P+O2点燃P2O5【学生讨论】【学生】指出一反应不符合事实，另一反应没配平【教师】引导观看水电解的微观拟人动画，观察反应中粒子的情况【多媒体演示】【教师】化学反应过程中，什么变了？什么没变？【学生讨论得出】在化学反应中，分子分解，重新组合形成新分子；而原子的种类、数目均没有变化。【教师】指导学生阅读教材了解如何才能使化学方程式等号两边的原子总数相等。三、探究活动【学生】尝试书写磷和氧气反应的化学方程式；体会书写的步骤，交流配平的方法。（1）写左（短线连接）右反应物化学式生成

5、物化学式【举例】书写化学方程式1、磷在空气中燃烧写：P+O2——P2O52、铁丝在氧气中燃烧写：Fe+O2——Fe3O4（2）配【教师】化学式前面配上适当的化学计量数使左右两边的每一种原子总数相等，通常使用最小公倍数法.观察法.奇偶法等。【教师】最小公倍数法是比较简单.常用的配平方法,（介绍最小公倍数法）.【多媒体演示】最小公倍数法配平步骤1．式子左边的氧原子数是2，右边的氧原子数是5，两数的最小公倍数是10.因此，在O2前面配上5，在P2O5的前面配上2。２．追踪原子(一种一种原子去追踪到底并配平)．配平：1、P+

6、O2——P2O5【举例】（观察法）举例配平：2、Fe+O2——Fe3O4（3）注注明反应条件【举例】在尝试中体会化学方程式书写需要遵循的原则通过自主学习使学生掌握正确书写化学方程式的步骤、方法使学生获得感性知识，了解这些物质的外观特征【小结】书写化学方程式的具体步骤:（一）.写出反应物和生成物正确的化学式,并在式子左右两边之间画一条短线;（二）.配平化学方程式，并检查;（三）.标注化学反应发生的条件，把短线改成等号。【强调】需要说明的内容：1、注明反应条件：点燃、通电、加热（）、催化剂、高温等。2、还需要注明和如：2

7、HgO▲2Hg+O2CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“”号，如：溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“”号，如：四、课堂小结（见投影）五、课堂练习1、你认为下表中的化学方程式各步书写是否正确？如不正确请说明原因。（见投影）六、作业布置（1）整理并写出本学期所学过的化学反应的化学方程式（2）尝试学习一些其他的配平方法（3）课本P.98Ex1.2.3.4.5.反思使学生掌握正确的书写方法及时检验学生的掌握情况，便于及时纠正附：板书

8、设计:第五单元课题2如何正确书写化学反应方程式一．化学反应方程式的书写:1.书写原则:：（1）以客观事实为依据（2）遵循质量守恒定律2．化学反应方程式的配平：:最小公倍数法、观察法3.书写步骤:写配标划等号