第九单元 认识百分数 清清

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1、第九单元认识百分数第一课时　百分数的意义教学内容：教科书第98-99页的例1、试一试和练一练，练习十九的第1-3题。教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。教学难点：百分数意义的理解，百分数与分数的联系与区别。教具准备：多媒体教学过程

2、:一、复习旧知、渗透难点。1.你们学过哪些数？什么叫分数？2.把9个苹果平均分给10个小朋友，每位小朋友分到了( )个苹果。小华养了9条黑金鱼和10条红金鱼，黑金鱼和红金鱼的比是(  )，黑金鱼是红金鱼的(  )。二、创设情景，体会百分数在生活中的应用价值。1.展示生活中的百分数素材：商标，标签等。师：在这上面你会发现一种新的数，你知道它是什么数？板书：百分数。2.展示生活中的百分数信息：1)刚结束的北京奥运会中，中国运动员共拿到了51枚金牌，占金牌总数的16.5%。2)目前全国普及九年义务教育通过验收的人口地区覆盖率达85%。3)

3、中国的农村人口占总人口的80%。4)2003年，我国人口自然增长率控制在1%。3.师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较经常要用到百分数.对于百分数你想了解些什么呢？三、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华2013吴力军3018提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？四、自主探究，初步理解百分数的意义1、学生独立计算三名队员投中的比率2、引入百分数为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

4、3、揭示百分数意义提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。4、介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。五、师生互动，深化百分数的认识。期中考试，我们同学全部及格了，用一个什么百分数表示？师：指出这就及格率，什么叫及格率？有25%的同学得到了优秀，25%表示什么？或者叫做什么？(板书：100%优秀率25%及格率)2.课前我们每一位同

5、学已经收集到了很多生活中的百分数。请小组交流对百分数的理解。自主上台交流，挑一个百分数说。引导学生得出：1)百分数都表示一个数是另一个数的百分之几？(怎样求百分数？)2)百分数后面都不带单位名称？为什么？思考：百分数和分数在意义在什么联系和区别？3.请你在自备本上写出10个不同的百分数，(老师故意在很短的时间叫停)，你能不能根据你写的个数说一个百分数。六、灵活应用，解决实际问题。1.读出信息中的百分数。2.判断正误：1)鸡的只数是鸭的75/100。                     (     )2)一堆货物重37/100吨，

6、也就是这堆货物重37%吨。(     )3)去年学生体育达标率为102%。                 (     )4)一根绳子用去90%，也就是用去90%米。         (     )4回到复习题中的三个分数，哪个可以写成百分数？5.选择合适的百分数填空。80%  12%  98%  100%  200%  30.5%  68%  1.2%  148%校门外的小摊小贩卖的食品合格率仅为(  )，而在那儿买过食品的同学经过教育，同学们都认识到了在外面买小摊小贩的食品不卫生，也不文明，所以现在买小贩食品的同学只占学校学生的

7、(   )。你自己作业的优秀率为(   )，你希望达到(    )呢？预计你家今年的收入大概是去年的(    )。6、指导完成“试一试”。7、做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。8、完成练习十九第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。9、完成练习十九第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。七：总结今天数学课上，同学们表现很好，知识掌握率达到了(     )。老师对你们(      )的满意。板书设计：百分数的意义例1：65/100＞64/100＞60/100教学后记：第二课时　百分数的意义

8、练习教学内容：练习十九的第4-12题。教学目标：1、使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。2、使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。教