土壤中有什么说课

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1、《土壤中有什么》说课稿实验小学石旷一、说教材今天我说课的内容是小学五年级科学第三单元第四课《土壤中有什么》。本课的主要目的是引导学生认识土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子，沙，黏土）以及腐殖质，水和空气等，本课内容分二部分，第一部分是寻找土壤的成分，第二部分是土壤和生命。土壤对于学生来说是司空见惯，但学生可不会考虑土壤来源与岩石，以及它从哪里来的，土壤中有哪些成分，为此我从网上收集一些土壤成分的素材，包含小石子，沙子，黏土等图片，让学生主观认识一下土壤中有哪些成分，加深对知识的理解，为了培养学生的科学态度，我把沉积

2、实验过程通过屏幕演示给学生。二、说教学目标根据教材的编排意图，结合五年级学生的实际，遵循课标精神，我确定本节课的教学目标是：1、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子，沙，黏土）以及腐殖质和空气等。2、土壤和人类的生产，生活有着密切的关系。给我们提供了丰富的资源。使学生知道土壤成分，通过观察和实验发现土壤中成分。三、说重点、难点：1、教学重点：通过观察和实验寻找土壤的成分。2、教学难点：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。四、说教学准备：新鲜的土壤及干燥的土壤，小铲子，塑料盒，报纸，放大镜，透明饮料瓶子（去掉上

3、面部分），镊子，小棍，水，牙签，选择自然土壤让学生观察，做出土壤剖面。五、说教学策略、方法教无定法，贵在得法，教学体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发学生求知欲望，本课教学的指导思想是力图体现活动组织教学，通过营造有趣的问题情境，让学生动手来参与到实验中去，并且能够积极地去设计实验方案，自主地探索。六、说教学流程（一）认识土壤中的成分开课伊始，我用谈话法进行导入，然后我把采集到的部分土壤样本,分发给各个小组,通过学生亲手摸一摸、玩一玩、看一看，能够发现这些土壤中有什么?有没有岩石风化的细小

4、颗粒？通过学生自己的触摸，拉进了学生与本课内容的距离，唤起了他们的求知欲。接下来我让学生打开了一包新鲜的土壤，学生很容易发现土壤是湿润的。土壤中还会有哪些成分？适时又拿出几包新鲜的土壤分给各小组，每个组发一个放大镜并介绍活动的步骤和方法，这时我通过课件进行演示学生进行观察汇报，然后分组汇报发现的结果。在新鲜的土壤里同学找到了答案，接下来让同学们观察一下干燥的土跟湿润的土有什么不同。用多媒体给学生一个温馨的提示。观察后小组汇报，在干燥的土壤中也有沙砾，小石子等，这时我出示了一道思考题（出示课件）让同学们自由回答。然后我出示了

5、沙砾，沙、粉沙、黏土并让学生借助书中的文字说出它们的大小。轻松的氛围，温馨的提示，使学生的学习兴趣高涨。接下来我又设计了同学们分组做实验，并把实验结果填入表格中。然后小组汇报发现了什么。我通过演示课件来验证同学们的结果是否正确。大家的兴致很高。通过直观演示和小组合作不仅充分调动学生的感觉器官和思维器官，而且更重要的是使学生主动获取知识，开发能力，提高素质。接着我搬来一盆长得旺盛的花，让学生看一看花盆里的土，土壤中只有这些成，分花才会长得这样旺盛吗？土壤中还会有哪些成分呢？请学生打开教科书阅读54页资料袋，进行独立学习并汇报

6、。通过让学生摸一摸，看一看，玩一玩，使每一个学生都能积极地去思考，目的鼓励学生亲自动手做实验，在实验中得知土壤中有哪些成分，为了让学生知道土壤中除了有小石子，黏土，沙子等，还有腐殖质，我让学生欣赏一盆花，提出问题花长得这样好，土壤还会有什么成分，引导学生从教科书中找出答案，使学生懂得土壤中还有腐殖质和矿物质等成分，从而知道土壤中成分有哪些。（二）土壤与生命我出示书中的土壤剖面图，学生通过看教科书，发现土壤是动植物的生存场所，土壤提供了动物的食物，动植物残体增加了土壤中的腐殖质，动物能增加土壤中的空气，让学生通过分析，体会到

7、了土壤和人类的关系。在生动有趣的情景中，使学生感受土壤的奥妙及探究活动的奥妙，激发他们对土壤进行探究的兴趣和欲望。（三）应用知识的活动（弹性活动）在这一环节我出示课件，提出问题进行讨论。然后以音乐为准，音乐停、讨论停。讨论后以小组汇报。最后为了让学生体会这些土壤和生命的关系，我在本课结束时出示我国著名科学家、科普作家高士其的一首诗，《我们的土壤妈妈》让学生欣赏，配乐轻声朗读（出示课件）。读完后加深了学生对土壤资源的认识，知道土壤秘密和生命的关系，土壤是动植物的生活场所，从小树立保护地球资源的意识。七、说板书设计：沙砾动植物

8、的尸体土壤中的成分沙子水黏土矿物质空气土壤和生命土壤是地球上最有价值的资源根据本课的教学特点，我设计了提纲挈领的形式，再现了教学内容，简单而又有效地体现了教学重点，使学生对本课的教学内容有个总体的回顾和概括，也强化和扎实了本课的重点、难点。总之，我设计这节课的出发点，主要是从学生的生活实践出发，是从学生