倒数的认识优质教案

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1、倒数的认识燕山小学王树清教学目标:知识与技能:引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义,让学生经历提出问题、探究问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。过程与方法:让学生学会与人合作,愿与人交流的习惯。情感与态度:实施实践方案,培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点:理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。教学难点:掌握求倒数的方法教学准备:倒影图片汉字卡片教法:引探教学法,类推法学法:自主学习教学过程:一、欣赏图片1、水池边坐着一位美丽的女孩及她的倒影。2、小河边的一棵树及倒影。3

2、、汉字卡片:吞-----吴上-----下土------干观察图片上的事物,你发现了什么?引导学生说出“倒立”,建立初步的表象。今天我们一起来研究“倒数”,看看他们有什么特点?出示课题:倒数的认识:二、新授1、口算:××3××80计算后观察:(1)每道题的得数有什么特点?(2)每道题的两个因数有什么特点?小组讨论,全班交流:这样的数叫什么数,在自己心中给它取一个名字。2、教学倒数的定义。(1)学生看书自学,组成研讨小组进行研究:今天我们学的是什么数;它有什么特点?(2)学生汇报研究的结果:今天我们学的是

3、倒数,乘积是1的两个数互为倒数;它的特点是:必须是乘积为1;只能是两个数;必须说谁是谁的倒数;互为倒数的两个数分子、分母正好颠倒了位置3、教学求倒数的方法。(1)写出的倒数:抽优生说出方法:求一个分数的倒数,只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。再抽中等生说出一个分数的倒数。有了优生的带动,中等生也有了兴趣,引导他们说出方法,使每一位同学的知识内化。再抽差生作答,尽量把知识落实到每一个同学(2)写出6的倒数:引导:我们可以把整数看成分母是

4、1的分数。抽优生作答6=再分别抽中等生和差生各说一个整数的倒数,差生答对给予表扬。4、教学特例,深入理解(1)1有没有倒数?怎么理解?(2)0有没有倒数?为什么?小组讨论,全班交流:1的倒数是1。,因为1×1=1,根据“乘积是1的两个数互为倒数”,所以1的倒数是1。0没有倒数。因为0与任何数相乘都不等于1,所以0没有倒数三、巩固练习:A类:1、课本24页“做一做”,学生独立解答,教师巡视。汇报时有意识地让学困生说一说求倒数的方法。2、练习六第2题:同桌互说倒数。3、辨析练习:练习六第3题“判断题”。B

5、类:开放性训练。×(  )=(  )×=(  )×(  )C类:思考如何求带分数的倒数?四、总结:同学们,这节课你学到了哪些知识?说给同桌听听。

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