倒数的认识优质课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下倒数的认识优质课教案　　教学内容：　　教材第19页，例9和“做一做”中的题目，练习五的第1、2题。　　教学目的：　　使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。　　教具准备：将复习题写在小黑板上。　　教学过程：　　一、复习　　出示复习题，让学生口算各题。　　（1）3/8×2/3=3×1/3=7/15×15/7=1/80×80=　　（2）3/8×1/3=3/5×1/3=7/15×5/7=1/80×80/93=　　二、新课　　1、教学倒数

2、的意义　　教师：“上面的两组题有什么不同？”（第一组每个算式中两个数相乘的积都是1，第二组每个算式中两个数相乘的几不是1。）　　教师：“像第一组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数。”　　教师举例说明：3/8和8/3互为倒数，就是3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师：“倒数是对两个数来说的

3、，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。”　　教师：“例如3/8是倒数，能不能这样说？”（不能）　　教师再强调倒数是对两个数来说的。　　然后让学生试着说一说第一组中其他3个算式中两个数的关系，说的时候，注意让学生说出“互为倒数”，同时让学生明确谁是谁的倒数。　　教师：“谁还能举出几组两个数互为倒数的例子？”　　多让学生说一说，并让其他学生根据倒数的意义来检验是不是正确。　　2、教学求倒数的方法　　（1）出示复习题的第一组算式。　　教师：“观察互为倒数的一组数的分子、分母有什么特点？如果给你一个数你能说出它

4、的倒数吗？”让学生适当讨论，并对发现的规律进行归纳．使学生明确：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的．　　（2）出示例题　　教师：“怎样找出3/5的倒数呢？”　　引导学生说出：“只要把3/5的分子、分母调换位置就是3/5的倒数，即：3/5的倒数是5/3　　教师板书：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　分子、分母调换位置　　3/

5、5─────────→5/3　　7/2的倒数就可以让学生自己写．　　教师接着问：“自然数3的倒数是多少？3可以看成分母是几的分数？”（3可以看成分母是1的分数．）　　“那么3的倒数怎样求？”（把分子、分母调换位置，3的倒数就是．）　　教师：“任意一个自然数的倒数应该怎样求？”（一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母以1作分子的分数．）　　接着问：“是不是所有的数都有倒数？什么数没有倒数？”（0没有倒数．）　　“0为什么没有倒数？”（因为0不能作分母，所以0没有倒数．）　　教师：“请大家总结一下求一个数的倒数的方法．”让学生多说一说，教师注意提

6、醒学生把0排除在外．最后归纳出书上的结语．　　2．做教科书第34页的“做一做”．　　学生独立解答，教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，有意识地让学习有困难的学生说一说是怎样想的．　　三、巩固练习　　1．做练习五的第1题．狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生独立填数，教师巡视，集体订正．对于学习

7、有困难的学生，教师可以适当提示，如：“什么样的两个数相乘的积是1？那么，要填的应该是什么数？”　　2．做练习五的第2题．　　学生先独立找，教师巡视，看学生找得对不对，存在什么问题．集体订正时，可以让学习比较好的学生说一说是怎样找的．使学生明确，根据倒数的意义，只要看哪两个数的乘积是1，哪两个数就互为倒数．　　四、小结　　教师：“今天我们认识了倒数，请同学们说一说你们知道了倒数的那些知识？”　　五、布置作业　　练习五的3、4、9题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对

8、症下药，因材施教