人教版小学数学五年级上《可能性》教学设计

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1、《可能性》教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第44页主题图、例1、第45页“做一做”及相关练习，第49页“生活中的数学”。教学目标：1．初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。2．借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。3．通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。教学重点：通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。教学难点：使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不

2、可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。教学准备：课件、节目卡片、抽奖盒。教学过程：一、游戏导入，激活经验（一）游戏1：猜猜硬币在哪只手里。1．教师将一枚硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在老师的哪只手里。师：同学们，老师手上有一枚一元硬币，谁来猜猜现在硬币在老师的哪只手里。你能确定吗？2．教师打开没有硬币的手，再让学生猜一猜硬币在哪只手里。师：这只手里没有硬币，请你们再猜一猜硬币在哪只手里？你能确定吗？为什么？（二）揭示课题。师：刚刚的游戏中，老师让同学们猜猜硬币在老师的哪只手里，一开始两只手都放在背后，你们不能确定（板书：不确

3、定）硬币到底在老师的哪只手里，到后来，老师打开没有硬币的右手，让你们再猜，你们就能确定（板书：确定）硬币肯定在老师的左手里。其实，在生活中有些事件的发生是确定的，也有些是不确定的。今天我们就一起来探究事件发生的可能性。（板书：可能性）二、活动体验，探究新知（一）创设情境，感知生活中的随机现象。师：为庆祝我们学校喜迎国庆活动的圆满结束，很多班都举行了联欢会。瞧，这个班的同学正在举行联欢会（课件出示主题图），为了增加联欢会的趣味性，这位老师决定现场抽签表演节目。课件出示节目签：唱歌跳舞朗诵师（课件显示节目签翻转至背面，并打乱位置）：小丽、小雪、小明三位同学首先抽

4、签，第一个小明来抽，请大家先猜一猜他会抽到什么节目呢？生1：会抽到唱歌。师：一定会抽到唱歌吗？生1：不一定。师：那我们应该怎样说呢？生1：可能会抽到唱歌。师：谁和他的意见不同？生2：可能抽到跳舞。生3：可能抽到朗诵。师：哎！他说可能抽到唱歌，他说可能抽到跳舞，他说可能抽到朗诵，那到底谁说的有道理啊？生：都有道理。师：对了，那为什么呢？师总结：因为三张卡片分别写着唱歌、跳舞和朗诵，所以可能抽到唱歌、跳舞和朗诵。同学们，你们真会思考，你们说出了三种情况，说明你们考虑问题很全面，这可是学好数学的关键。是不是像你们说的那样，可能是唱歌，可能是跳舞，可能是朗诵呢？让我

5、们动手验证验证吧！老师：请小组长拿出节目签，让小组内同学抽一抽，要注意，每次抽出来后，再放回去打乱顺序再抽，看是不是三种情况都有可能抽到呢？活动完后汇报交流三种情况都有可能抽到。（教师在黑板上板书：可能）师：现在老师想请三位同学分别来扮演小明、小丽和小雪，谁愿意来？师：我们看一下小明抽到的是什么节目？生：跳舞。师：现在我们知道了小明要表演跳舞。但是，在没有抽签之前，你能肯定他会表演跳舞吗？生：不能。师：还剩下两张签。接下来该小丽抽签了，她可能会抽到什么呢？生：唱歌和朗诵都有可能。师：可能是唱歌，也可能是朗诵，到底是唱歌还是朗诵能确定吗？生：不能。师：但有一点

6、我们这时候已经可以确定了，那就是，还可能抽到“跳舞”吗？（板书：不可能）师：师：我们让小丽抽一张。（朗诵）师：现在只剩最后一张，小雪会抽到什么呢？师：能确定吗？为什么？师：也就是说小雪一定会抽到唱歌。（教师板书：一定）XX抽出来看一看。（唱歌）感谢这三位同学的展示。师小结：（课件演示）现在我们一起来回顾一下刚才的抽签活动，一开始有三张签，分别是跳舞、唱歌和朗诵，首先让小明来抽，抽签之前我们不能确定小明抽到的是什么，但是可以列举出可能发生的三种情况，可能抽到唱歌、可能抽到朗诵、可能抽到跳舞；小明抽到跳舞，还剩下两张节目签，轮到小丽来抽，小丽可能抽到唱歌可能抽到

7、朗诵，虽然我们不能确定小丽会抽到什么，但是我们可以确定的是小丽不可能抽到跳舞；小丽抽到朗诵，轮到小雪来抽，还剩下最后一张节目签，我们可以确定小雪一定能抽到唱歌。通过刚才的活动，你发现了什么？（师提醒：事件发生的结果确定时，我们可以用什么来描述？当结果不确定时，可以用什么来描述呢？）生：事件发生有时是确定的，有时是不确定的；当事件发生的结果确定时，我们可以用“一定”和“不可能”来描述；当事件发生的结果不确定时，可以用“可能”来表述；所有可能发生的结果与剩下的卡片有关；我们可以用可能、不可能和一定来判断事件发生的可能性。接下来，我们来做一个摸球实验，来验证一下我

8、们的发现吧！（二）游戏巩固，丰富对确定现象和不确定现