人教版六年级语文上册第二单元教案

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1、教学课题：5、詹天佑教案内容修订栏教学目标1.学习本课11个生字，理解“阻挠”等词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点和难点1、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。2、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课时安排：2课时教学过程第一课时教学过程一、导入1、板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2、詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁

2、路修筑于哪一年？距现在有多少年了？京张铁路在我国铁路修筑史上具有什么样的地位？3、在京张铁路动工整整一百周年的时候，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动：教案内容修订栏出示相关资料。4、看了这些，你有什么想法？5、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。二、初读1、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2、检查生字词语，以及课文读通情况。3、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从１９

3、０５到１９０９年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4、学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路------开凿隧道------设计线路教学课题：5、詹天佑教案内容修订栏第二课时一、导入通过上节课的学习，你知道了什么？二、品读1、用心走近当年的施工现场，认真默读４、５自然段，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？2、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。片段一：詹天佑经常勉励工作人员

4、说：“·····。”(1)学生抓重点词谈体会。(2)引导想象詹天佑会在哪些场合说这样的话？(3)引读，进一步体会“勉励”。片段二：遇到困难，他总是想：···工程师失掉信心。(1)对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。(2)学生朗读，教师相机点拨：①那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？从书上找句子回答。②学生读句子，教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示相关资料）：(3)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的

5、触动。片段三：他亲自带着学生和工人，····计算。(1)引导学生抓住重点词语谈体会。(2)引导学生想象画面。(3)练习朗读。第五自然段：(1)从第五自然段中你还读出了什么。(2)学生画图并讲解两端凿井法和中部凿井法，理解詹天佑的超群智慧。教案内容修订栏第六自然段：边看图边读第六自然段，理解“人”字形线路的好处，体会詹天佑杰出的智慧和才能。三、研读1、请大家用心地读读2、3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？2、作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受

6、，抓重点词体会当时的历史背景。）3、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑···线路。4、引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。5、继续引读。6、让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！四、写话。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。五、总结1、纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神，老师借用现代著名作家郁达夫的话来结束这节课。（出示

7、，齐读）2、没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。──郁达夫板书设计:詹天佑杰出的爱国工程师接受任务：毅然决然勘测铁路：一丝不苟开凿隧道：吃苦耐劳设计线路：创新智慧教学课题：6、怀念母亲教案内容修订栏教学目标1、学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、感情朗读。3、搜集文中相关的资料。教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母

8、亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。二、