我们向往公平教学设计

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1、第一课公平、正义——人们永恒的追求一、我们向往公平内容标准理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。教学目标（一）情感态度价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。（二）能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。（三）知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。教学内容分析本课时所要解决的问题是帮助学生了解公平的基本内涵，理解公平对社会稳定的重要性，知道社会公平是建设和谐社会不可或缺的基本要素，从而树立公平合作的意识。本课时教

2、学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与负担的关系。培养学生的公平意识，首先应帮助他们理解公平的基本内涵，以及社会公平对社会稳定的重要性，然后才能激发学生自觉树立公平意识，明确自己为维护社会公平应尽的那份责任。因而这部分教学内容在逻辑结构上分为“良好的合作需要公平”和“公平有利于社会稳定”两个部分，这两个部分相互联系，相互支撑。其中，弄清公平的基本内涵，良好的合作需要公平是教学的重点和难点。帮助学生增强公平合作意识，自觉维护社会公平，引导学生理解社会公平对社会稳定的重要性是基础。只有学生理解了社会公平对社

3、会稳定和发展的积极作用，并由此理解对个人发展的重要意义，公平意识才能在学生心中深深扎根。而社会是一个合作体系，维护社会稳定，促进社会发展，要求参与社会合作的每一个人都要既享受合作的利益又承担合作的责任，实现利益与责任、权利与义务的对等和统一。因此，引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，则是本课时教学内容的目的和归宿。教学重难点懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性教学活动一、创设情境走进公平。前一段时间，关于“专升本”试题泄密事件备受关注。我们来看报道《“专升本”考题泄露事件》

4、大家对这一事件有什么看法？生答略。这种企图通过作弊获取利益的行为，传播的是一种不劳而获的思想。对那些试图通过自身努力来获得录取的考生是不公平的，给每一个考生平等的入学机会，才是公平的。追求公平永远是我们的目标。今天我们一起学习《我们向往公平》导入课题：《我们向往公平》首先，让我们走进故事看公平。二、走进故事看公平。屏幕出现中学时期李明的故事。李明所在的科技小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明却因病没有继续参与。后来，科技小组在学校里获奖，但获奖证书和表彰名单上都没有李明的

5、名字。设问：这对李明公平吗？为什么？老师要求学生自主思考，然后小组交流。学生展示交流的内容。师引导：在小组合作中李明应该做的是什么？这就是他的责任。他尽到责任了吗？（一部分责任）他应该得到的是什么？生答略。师引导：当我们尽了自己的责任，得到了应得的利益的时候，我们认为这是公平的。师板书：责任ç==è利益从学校走向社会的李明在做什么呢？从学校走向社会的李明打算和朋友王刚开一家电子产品店,两人签订了一份合作协议，协议规定：1、李明出资2万元，王刚出资4万元，利润按出资比例分成，如若出现赔本也按出资比例分担；2、李明负责进货

6、，王刚负责销售。开业后，生意日益红火起来。一年下来，按协议李明分得利润5千多元，王刚分得1万多元。设问：这对李明公平吗？学生自主思考后小组内交流。展示：略。师引导：协议中李明应该做的是什么？这就是他在合作中应尽的义务？他应该得到的是什么？这是他在合作中的权利。协议中是否对等呢？对等，就是公平的。师板书：权利ç===è义务我们对公平的理解是：公平意味着参与社会合作的每一个人既有责任，又有利益；既有权利又有义务。因此责任与利益，权利与义务是对等和统一的。责任ç====è利益公平权利ç====è义务现实生活中总有一些人想少承

7、担些责任，多得些利益。我们看李明遇到了什么问题。第二年，王刚没征得李明的同意，让自己的妻子又开了一家电子产品店，他把所进的大部分好卖的产品放到该店销售，致使与李明合作的电子产品店生意越来越冷清，利润下降。李明知道这件事之后……请把后面的内容补充完整。通过刚才的活动，我们有什么启发？生答略。师引导：我们发现公平与合作有什么联系？今后我们小组如果合作良好需要注意什么问题？得出结论：公平是合作必不可少的重要条件，失去公平，合作很难进行下去。与他人合作应有公平意识，努力维护合作公平。因此，我们发现：良好的合作需要公平李明的经历

8、让我们认识了什么是公平，我们发现良好的合作离不开公平。接下来我们透过现象看公平。一、透过现象看公平。来到汶上，我搜集到了一些社会现象，看屏幕。汶上汶上表彰劳动模范汶上郭楼实验小学课堂剪影这两种现象体现公平吗？为什么？生答略。师引导：让每个人有同样受教育的权利和机会，这正是社会公平的体现。表彰劳动模范是按劳动、贡献获得应得的利益，这