《写作条理清楚之行文顺序》教学设计

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1、《写作条理清楚之行文顺序》教学设计设计者：张洪（丁家初中）[乐学目标]：1、根据示例，让学生了解一般文章的行文顺序。2、拟写提纲，让学生体验撰写提纲的作用。3、写作实践，让学生在写作中体会并掌握谋篇布局的方法。[乐学重点]：让学生学会运用让文章条理清楚的方法。[教学方法]：合作探究法[课时安排]：一课时[教学过程]：一、导入（10分钟）亲爱的同学们，你们喜欢写文章吗？平时我们写得最多的作文是哪一类型的呢？（可能学生会说记叙文）那你们一般采用什么顺序来写呢？现在老师说一个事例，你们来构思一下，怎么写？比如一天，某个人钓了鱼，请朋友吃饭，不禁感慨万分，写下了一篇文章。现

2、在你就是那个钓鱼的人，你会怎样写呢？（学生构思，口头发言）（播放一段微课视频，展示这个事例的两种叙述方式。）同学们，这仅仅只是写文章的一种顺序，要想做到每次写出的文章都条理清楚，不同内容的文章，就要用不同的顺序。下面我们就来探讨一下还有哪些方法可以让我们的文章“言之有序”。二、自主预习——通过不同的示例，让学生了解不同文章的行文顺序。（15分钟）请同学们完成下面几道排序练习题，要求说出解题思路。例题1：（1）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。（2）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。（3）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。（4）在

3、他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。（5）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。提示：粗读这些乱句，可以确定这是记叙文中一篇介绍人物的段落，主人公是肖邦，是按照总分的顺序开始写的。例题2：（1）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。（2）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。（3）这天，雷锋因公出差上了火车。（4）一些旅客不住地招呼他：“同志，你看累得满头大汗，快歇歇吧！”（5）“我不累。”（6）他又看到列车员很忙，就帮助拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。提示：第一步粗读这些乱句，是写雷锋在火车上帮忙的事情，通过这件

4、事情来表现雷锋是一个为人民服务的人。按照事情发展的顺序写的。明确：这两段文字有个共同点，记人：①单纯介绍描述一个人：按时间先后的顺序，按总分或总分总的顺序。②通过叙述一件事情来写人：按事情发展的顺序，按时间先后的顺序例题3：（1）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。（2）开始，我怎么也捉不到。（3）第二天，我们准备好了网罩，向树下跑去。（4）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。（5）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了—知了—”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！（6）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。提示：

5、第一步粗读，可以知道这是一篇叙事文，写我和小明捉知了这样一件事，句子中有许多表示时间的提示词，是按照时间的先后的顺序来写的。明确：叙事：按照事情发展的顺序，按时间先后的顺序。例题4：（1）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。（2）田野的尽头，连绵的山峰如大海里起伏的波涛。（3）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿快乐地游来游去。（4）山腰间的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。（5）一条小溪从我们村子里流过。（6）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着报告丰收的喜悦。提示：粗读之后，这是一篇写小溪、果园、田野及山腰公路景色的文章，写景文章一般是按照地点的转

6、换来写的，难点在于什么景点放在前面，什么景点放在后面，这里有一个技巧就是后一句出现的景点，它在前面一句肯定有提到过。明确：写景：按照空间（地点）的转换顺序来写，后一句写到的景物，在前一句要有所涉及。例题5：（1）它的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重而大方。（2）上下两节是六角形的玻璃球，乌亮鉴人；中间是一个乳白色的圆球，金莹剔透。（3）往上是身躯，它分为三节。（4）在三个球之间，镶着银色铁圈，仿佛是两边紧身的腰带。（5）我家有一盏约四十厘米高的台灯。（6）一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩，像一项合适的帽子戴在灯泡上，美丽极了。（7）玻璃盘上安装着一只精巧的开关。（

7、8）身躯的上端是灯座。灯座上安着一个圆圆的脑袋，那就是灯泡。提示：粗读之后，知道这是一篇写台灯的文章，按照总分的顺序，第一句很明显是“我家有一盏约四十厘米高的台灯”，交代要写的对象是台灯，然后把代词开头的句子往前排，第二句就应该是“它的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重而大方”，从这句话我们知道，它是从下往上描写的。明确：状物：按照总分或者总分总的顺序，先总得交代要描写的事物或者它的总特征，然后在按照一定的顺序，要么是从上往下，要么是从下往上，也可以是由里到外，由外到内，要具体情况具体分析。师：刚才的几道练习只能展示写作中的几个问题，小试牛刀之后，估计同学们