东村小学校本研修年度计划

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1、东村小学校本研修年度计划一、指导思想：根据教育部“国培计划（2016）—云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训”的文件要求，为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展，特制定本计划。二、现状分析：自新课程实施以来，我校围绕教育教学质量，开展了丰富多样的教研活动，但是随着课改的不断实施与深入，教师教育实践与科研水平发展不平衡，教师的信息技术能力还有待进一步提升，而现实中教师的各种培训又很有限。三、

2、研修目标：1、结合国家国培计划，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。33、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。四、研修措施：1、学习提高——认真做好校本培训工作。学校把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；每周至少开展一次教研活动，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教

3、学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。校本培训的内容广泛性。学校一方面积极组织教师参加上级组织的各种培训活动和国培计划；另一方面学校开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求让教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。培训的形式多样化，采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论、网络研修等多种学习研讨形式。2、专业引领——搭建教师学习对话的平台。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可以从以下三个方面给教师提供学习机会。在校内可以开展

4、新老教师传帮带活动，教师每学期上一节研究课，互相听课，汇报交流研究的情况，分享研究的成果，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围，实现同伴互助、共同发展。在校外可以安排教师外出学习，尤其是青年教师，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，组织开展“教学技能比赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。3还可以加强校际的学习，充分利用国培平台和玉溪教育云平台，下载丰富资源，构建学习共同体，促进学校教师的专业发展。3、学习与实践结合。从国培中学习到的信息技术能力，要求教师将各种培训学习到的技能运用到教学实践中去，学会使用“一体机”，老教师学

5、会制作简单的课件，中青年教师能熟练掌握一体机的使用。四、保障措施：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、教务主任负责抓、各教研组具体抓的校本教研的管理网络。2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研和各种研修活动，提高活动质量。3、指导到位。学校管理员引领学习，指导学员参加国培，并给予技术上的指导。3