人教版小学五年级下册《打电话》教案

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1、人教版小学五年级下册《打电话》教案教材分析：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话

2、与人交流要言简意赅，不仅节省时间，也是对别人的尊重。本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。教学目标：1．正确流利、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。　2．了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣。　3．体会相声里的人说话罗嗦的特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要性。教学重点：　在笑声中认识不说废话的重要意义，懂得说话不仅要抓住要点，还要做到简明、得体。教学难点：　　了解相声语言的艺术特点。教学准备：相关课件教学课时：1课时教学基本程序教学调整一、谈话引入

3、1、同学们，每年的春节晚会上，都会有精彩的相声节目。今年央视春节联欢晚会中的相声《疯狂的股民》、《学跳水》就博得了观众的阵阵欢笑。你看过相声表演吗？你有什么感受？（副板书：幽默、搞笑……）综合性学习活动中确定搜集相声的小组向大家介绍几个相声节目。2、我们国家有许多优秀的相声演员。老师先向你们介绍一位相声界的老前辈。（幻灯片）最后定格在马季与郭启儒3、揭题：今天，我们来欣赏这两位著名相声演员合说的相声《打电话》（板题）二、模拟表演，为对比语言作铺垫1、大家都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，那

4、么打电话时说话要注意什么呢？（板书：省时、简明、得体）2、如果你要给好朋友打电话，约他晚上七点在北仑影剧院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、计时表演。板书----分钟三、初读课文，整体感知如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，你信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》1、学生自学。2、幻灯片，抽读词句。3、交流思考题。这个相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。四、精读感悟，指

5、导表演。1、这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？幻灯片，简介相声种类。2、故事中演年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？3、相声是笑的艺术，《打电话》这个相声中什么地方最令你发笑？济览课文找出有关语句，说说自己的体会。例：（1）“喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了！……”①说体会：这人慢吞吞拨号，又不紧不慢“喂”了半天，见对方没问答，又放下电话盯着看，才发现是电话拿倒了，太可笑了！②师指导表演，你能学学他说话的语气、动作，来表演这句话吗？（语气：不紧不

6、慢动作：先慢吞吞拨号，再放下电话盯着话筒，忽然一拍脑袋，大声、惊讶“拿倒了！”）（2）“……小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来------……”①说体会：公用电话旁有很多人等着打电话，啰嗦还要学唱歌剧给未婚妻听，叫人家再等一会儿，太不道德，太可笑了！②指导表演：说“你们几位再等一会儿”时，身体转向另一边，鼓励学生用自己熟悉的山歌调子试唱文中的歌剧段子。（3）“还没吃饭吧？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。”①

7、说体会：真不愧是啰嗦！准备晚餐买几块饼干，吃掉几块留几块都要在电话里报帐，太好笑了！这不浪费电话费吗？②指导表演：极尽啰嗦的事，索性扳着手指一块块数饼干“一块、两块、三块……十二块”。（四块、八块照样数）……4、你想听电话的小王会有什么想法？5、如果你是旁边等着打电话的人，你会怎样？（板书：啰嗦、耗时、误事）6、师小结：打电话啰嗦真是害人害已。看来打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间和金钱，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。五、课堂表演。1、同桌练习表演相声。（将文中相声节选两段，第

8、一段：P58——60；第二段：P60——61）2、推荐两组上台表演。教师板书：____小时3、评价表演。（副板书的标准）4、了解相声，出示幻灯片介绍，齐读。六、作业超市。1、演演说说根据相声材料《一吐不快》进行表演，再说说哪些语句令你捧腹或欣赏。2、熟读《打电话》，用叙述的语言写下这个故事，并发表自己的看法。3、创设情境，尝试创作（1）甲没有太高文化水平又喜欢夸夸其谈，显示自己有知识，因“海马”一词，出人意料闹出了一连串的笑话。（2）有两上小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，