液态金属(合金)的流动性及充型能力

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1、《液态金属（合金）的流动性及充型能力》说课今天我说课的题目是《液态金属（合金）的流动性及充型能力》，选自机械工业出版社的《材料成形原理》一书的第一篇第二章。下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程、以及板书设计等六个方面来对本课进行说明。（1）、教材的地位和作用①、《材料成形原理》是“材料成型及控制工程”专业的理论基础教材，学生学完本课程后对材料成形过程及其基本理论原理有实质性的、深入性的理解，为研究新型材料、开拓新型的材料成形技术及提高材质、成形产品的数量和质量奠定坚实的理论基础和实际知识。本节课内容属于液态成

2、形部分，是该部分的重点内容之一。②、在学习本节课内容之前学生已经学习了液态金属的加热、熔化，液态金属的性质和液态金属的结构。本节课是在上述内容的基础上，着重讨论液态金属的流动性和充型能力以及充型能力的计算方法。本节课内容是本课程的基础内容，是学好后续内容的坚实基础。一、教材分析（2）、教材内容要点①、液态金属流动性及充型能力的概念②、液态金属（合金）充型能力的计算（3）、教学目标①、知识目标：了解液态金属在成形过程中的流动特点了解影响充型能力的因素和提高措施熟悉并掌握液态金属停止流动机理及液态金属充型能力的计算方法②、能力目标：由

3、于本节课内容是本门课的重点内容之一，属于理论性较强的内容。通过多媒体演示和板书的合理应用，培养学生勤于思考的学习能力。并且本节内容计算部分较多，锻炼学生独立思考，独立分析问题的能力。③、德育目标：培养学生从事研究工作认真、严谨的作风。（4）、教学重点与难点教学重点：液态金属（合金）充型能力的计算教学难点：液态金属停止流动机理分析及充型能力计算二、学情分析本门课所面对的是材料成型及控制工程专业大三的学生，在此之前学生已经学习过《材料工程导论》、《金属学与热处理》等专业相关课程，并进行了金工实习和去工厂的参观实习，对专业已经有了比较明

4、确的认识，对待本课程会比较用心。但是，尽管如此，还是会存在一些问题，比如有些学生基础知识掌握不牢，跟不上老师所讲，导致学习积极性不高。因此，我们要从教学思路，教学方法上有所改进，在讲授新课的同时串联之前学过的知识，使学生能够跟上新课。三、教法分析基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。课节内容公式较多，采用板书推导的方法便于学生理解。2.引导提问法：通过提出问题引导学生，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的

5、自觉能力、思维能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。四、学法分析本节课我所采用的学法主要有两个。1、主动学习法：提出问题，让学生独立思考实践生产中遇到问题该如何解决，使学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：课程结束后先让学生进行小结，教师根据学生存在的问题，进行总结，增强学习效果。五、教学过程我将本节课分为四个部分。1.导入新课：（5分钟）由对旧知识点提问的方式引入本节

6、课内容。这样的导入，一方面唤起学生对相关知识的记忆，另一方面，使学生明确本节课要点，引起学生的学习兴趣。本部分内容是教学环节的重要部分。教学过程：先向学生提出问题——什么是金属的液态成形——学生回答后通过教材内容引入新课。2.讲授新课：（39分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我选择了多媒体的教学手段,可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。教学过程：通过幻灯片演

7、示展开本节内容——液态金属在成形过程中的流动特点——液态金属流动性和充型能力概念——重点分析液态金属停止流动机理——着重讲解液态金属充型能力的计算方法——影响充型能力的因素和提高措施。3.课堂小结:（3分钟）目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，把新课的知识点纳入学生已有的知识体系中，并上升到一定理论高度，使学生对本节的内容更深刻的理解。4.布置作业（3分钟）我布置的课堂作业是：教材P1362-7预习下一节内容六、板书设计我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我

8、的板书设计是：一、液态金属在成形过程中的流动特点二、流动性和充型能力1、充型能力概念2、流动性概念3、充型能力与流动性异同点4、流动性试验方法及实质三、液态金属停止流动机理四、液态金属充型能力的计算五、影响充型能力的因素和提高措施