初中物理力学部分

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1、初中物理力学部分重点内容解读：1、力的概念：力的概念是物理学的基础知识和核心内容之一，是学习力学中其它知识的基础，因此它是学习的重点。1、力的概念：要求：理解力的初步概念，学会画力的图示。以物理事实为依据，理解、领会力是物体间相互作用的含义。知道力可以使物体发生形变，也可以是物体运动状态发生改变。理解力的三要素（通过对物理现象的观察、探究，领会力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关，并认识在研究过程中所用的科学方法），记住力的单位。会作简单情况下力的图示。1、力的概念：新课教学：让学生用手提书包，使他们

2、感到手在对书包施加向上拉力的同时，自己的手也受到书包对手施加向下的拉力；用两个气球相互挤压，会发现它们同时都发生了形变；……；这些现象说明力的作用是相互的。用力按海绵，可以使海绵表面发生凹陷；用力拉弹簧，可以使弹簧长度增加；用力推长塑料尺的一端，可以使它发生弯曲；……；这些现象说明力可以使物体发生形变。用脚踢静止在地面上的足球，会使静止的它运动起来；用手接飞来的篮球，会使运动的它静止下来；可以放曲棍球比赛的录像，使学生发现斜飞过来的球在曲棍的打击下改变飞行的方向和速度大小；……；归纳这些现象说明力可以使物体

3、运动状态发生改变。用脚顺着足球滚动的方向踢它，足球会加速；用脚逆着足球滚动的方向踢它，足球会减速；……；这些现象说明力的作用效果与力的方向有关。用脚在静止足球边缘处踢，足球会划着弧线飞出；……；这些现象说明力的作用效果与力的作用点有关。用脚轻轻地踢静止的足球，它会慢慢地滚出去；用脚大力踢静止的足球，它会很快飞出去；……；这些现象说明力的作用效果与力的大小有关。归纳这些现象说明：力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。如何形象地表示出力的三要素？建立一个“模型”——力的图示法。1、力的概念：单元复习：1、有

4、关力的知识结构梳理：力的概念、力的三要素、力的单位、力的图示法、常见的几种力等。2、同一直线上的二力合成。3、力与运动的关系。4、在本单元学习过程中，涉及到的科学方法。（控制变量法、等效替代发、理想实验法）1、力的概念：课堂练习：1、排球运动员用手大力扣球时，球是物体，手是物体（选填：“受力”或“施力”）；排球被击出的时，手也会觉得疼，这现象说明。1、力的概念：课堂练习：2.如图所示，某人用大小相等的力先后两次作用于相同的弹簧，观察比较（A）、（B）两图，可知力的作用效果与力的有关。图一1、力的概念：课堂练

5、习：3、在图中用力的图示法画出与水平方向成45°角斜向上拉小车的力F，拉力的大小是100牛（A点为拉力的作用点）。1、力的概念：综合练习：1.地球上潮汐现象发生是对地球吸引的缘故，同时这现象也告诉我们：。1、力的概念：综合练习：2.如图所示，运动员在撑杆跳高。请根据图中的现象，说明力的一种作用效果：（要求写出现象及相关结论）1、力的概念：综合练习：3.某同学研究力的作用效果与力的那些因素有关，如图所示，用力拉一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变，其中F1=F3=F4>F2。则：（1）分析比较（A）、

6、（B）两图，可得；（2）分析比较（A）、（C）两图，可得；（3）分析比较（A）、（D）两图，可得；实验中他采用的科学研究方法是。1、力的概念：综合练习：4.比较如图所示的两个力的大小，可得的结论是（）A、F1F2C、F1=F2D、条件不足，无法判断2、二力平衡的条件：“二力平衡的条件”综合了最简单的受力分析和最基本的运动状态分析，它也是高中学习多力平衡的基础，因此它是学习的重点。2、二力平衡的条件：要求：掌握二力平衡的条件。知道二力平衡的概念，领会研究二力平衡的的方法，（感受实验归纳的方法）

7、。理解同一直线上二力平衡的条件，能运用二力平衡的条件来解决一些简单的物理问题。设计“探究二力平衡的条件”的实验。2、二力平衡的条件：新课教学：通过分析下列各图中物体的受力情况、运动状态情况，感知生活和生产中存在着大量的物体只受两个力的作用而处于静止状态或匀速直线运动状态，它们这两个力的作用效果相互抵消，从而引出“二力平衡”的概念；然后通过：提出问题——物体受到怎样的两个力运动状态才不会改变？即二力平衡的条件是什么？做出假设——二力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上等；设计实验方案；实验验证等活动，得出二

8、力平衡的条件。2、二力平衡的条件：单元复习：1、在机械运动中，什么是平衡状态？2、力能改变物体的形状外，还能改变物体的什么？3、通常情况下，受力物体处于平衡状态的原因是什么？4、在探究“二力平衡的条件”的过程中，涉及到的科学方法有哪些？5、关于平衡的问题，你还有什么新的思考？2、二力平衡的条件：课堂练习：1.下列物体处于平衡状态的是：（）A、汽车启动时，从静止变为运动。B、在竖直方向上匀速上升的气球。C、在草地上