电路原理绪论及第一章

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1、绪论一.电路课的地位、作用和任务二.学习电路课应注意的问题三.要求四.选用教材五.参考书一.电路课的地位、作用和任务1.电路理论的入门课电工原理电路理论电磁场电路分析：已知结构、参数求得输入与输出的关系。电路综合：已知输入、输出的关系，即给定电路技术指标，确定结构、参数，使电路性能符合设计要求。电路设计电路分析与电路综合实际电路电路模型计算分析电气特性电路分析电路综合2.电专业的技术(专业)基础课承上：高等数学，普通物理;启下：后续其他专业基础及专业课数学:微积分,常微分方程,傅立叶级数,线性代数等物理:电磁学,力学第

2、一次接触介于科学类和工程类之间的课程。不仅学习知识还要接触工程观点、抽象观点、等效观点。3.特点:理论严谨,逻辑性较强,具有工程应用背景。助于培养辩证思维能力,提高分析问题和解决问题的能力4.任务：学习掌握电路的基本理论和电路分析的基本方法。实验的初步技能.为后续课程准备必要的电路知识.Back二.学习电路课应注意的问题1.内容比较规整，分块性明显，不难。善于总结,勤于动脑,不要应付做题.掌握规律,作为自己解题的有力武器.2.基本概念要“清”，定律、定理要“牢”，思路要“宽”，应用要“活”，注意各部分间的联系和类似之处

3、．Back2.课后要认真复习，最起码要求所讲内容看一遍。1.课堂积极思考。精讲多练。3.作业认真，要求书写工整规范特别强调要独立完成。每章讲完后交本章的作业.或课堂抽查,记入平时作业成绩做题时考虑可用几种解法？各种解法利弊？为什么采用该法？4.不懂及时提问，参与答疑质疑以及课堂讨论活动。三.要求如下：Back成绩评定：平时20％；期末80％五.参考书目：《电路分析基础〉李瀚逊高等教育出版社;《电路原理》范承志、孙盾等，机械工业出版社；2004《电路原理》于歆杰等，清华大学出版社，2007。3《Introductoryc

4、ircuitanalysis》RobertlBoylestad2003(TENTHEDITION)四.教材选用：普通高等教育“十五”国家级规划教材，《电路》（第五版）邱关源原著，罗先觉修订一门重要的技术基础课程电路分析一、本课程的作用：“电路分析”课程是电子与电气信息类专业的技术基础课，也是电子与电气信息类所有专业的必修课。它既是电子与电气信息类专业课程体系中数学、物理学等基础课的后续课程，又是后续技术基础课（高、低频电子线路，信号与系统）和专业课（通信原理等）的基础。它是由逻辑思维过渡到工程思维的桥梁课，在整个电子与

5、电气信息类专业的人才培养和课程体系中起着承前启后的重要作用。通过本课程的学习，对培养学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，以及科学的思维能力、归纳能力、分析计算能力、实验研究能力都有重要的作用。电路技术基础课信号与系统脉冲数字电路低频电子线路自动控制原理。。。。。。物理工程数学高等数学。。。。。。电路课的核心地位基础课专业课二、学习方法：1.要找出与中学物理“电学”部分的联系与不同，是在其基础上的延续和加深。中学——是从研究某一问题的特殊性入手。大学——是从问题的普遍性（共性）入手，建立物理量间的函数关系→得

6、到其特殊性。例：电流的概念中学：I——I=q/t单位时间内流过导体横截面积的电量——直流。大学：ｉ＝ｄｑ／ｄｔ——电流是电荷随时间的变化率，是时间的函数。当ｄｑ／ｄｔ＝常数——不随时间变化时——恒定电流——直流Ｉ＝ｑ／ｔ２.建立数学模型，学会分析和处理问题的方法，而不是用大量的习题来验证一个概念，与高三应试教育不同。计划学时：理论授课：72学时实验学时：16学时（单独）四、课程安排：实验：六个地点：E栋五层模电实验室三、讲授方式讲授、自学、详讲、略讲相结合。五、学习要求理论性强，系统性强，数学知识多，计算量大。电路课程

7、的特点：熟练掌握电路的基本理论。熟练掌握电路的基本分析方法熟练掌握电路的基本实验技能。重视听课；抓概念、抓规律；做好笔记，及时答疑。重视作业和实验（作业要认真、规范，必须抄题，画电路图；按解题步骤一步步求解）《电路原理》清华江缉光主编《电路分析基础》北邮周围主编《电路理论基础》哈工大周长源主编《电路分析基础》（第三版）李瀚荪主编六、参考书:答疑时间：周一至周五；地点：E413平时成绩：20%（考勤、作业、课堂测验）期末成绩：80%绪论1、奠基时期：一、电学发展概况：富兰克林1752证明闪电是电库仑1785发现电荷作用定

8、律欧姆1826发现欧姆定律法拉弟1831发现电磁感应莫尔斯1837发明实用电报机贝尔1875发明电话爱迪生1877发明留声机马克尼1896发明无线电报2、通讯时代：巴丁.布拉坦.肖克莱1948发明晶体管单块集成电路1958大规模集成电路1969超大规模集成电路19754、晶体管时代：5、集成电路时代：3、电子管时代：弗莱明1904