电工电子实训基地申报报告正文

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1、河南职业技术学院电工电子实训基地申报报告河南职业技术学院是1999年3月河南省首批建立的新型高职院校，其前身创建于1954年，从事职业教育达半个世纪，发展职业教育历史悠久，尤其是近年来在电工电子技术及实训基地建设方面，取得了显著的成绩。一、依靠特色立校，建设电工电子实训基地河南职业技术学院作为河南省的一所高职院校，准确定位，特色立校。多年来，学院坚持“以提高教学质量求生存，以办出特色求发展，以加速内部改革争一流”的办学指导思想，树立“学精湛技艺，拿资格证书，择理想职业”的人才培养目标，以电子信息工程

2、技术产业为重点，打造“银领工程”品牌，为社会和企业培养、输送了大批实用型、操作型的高技能“银领”人才，成为河南高职教育的排头兵。学院电工电子实训基地是我院重点建设的实训基地。电子信息工程技术专业隶属于机械电子工程系，是该系的重点专业。另外，与电子信息工程技术相关的专业设置有电子信息工程技术（应用电子技术方向、通信技术方向）、电气自动化技术、电子信息工程技术和数控维修技术等多个专业。近年来，学院围绕专业建立了电工电子技术专业指导委员会，以就业为导向，以服务为宗旨，紧紧围绕企业需求变化调整专业结构，面向

3、行业和岗位群需求，构建知识体系和课程体系，依托电工电子实训基地，加强学生动手操作能力和综合职业能力的培养，充分彰显学院高职教育办学特色的优势，获得了广泛的社会赞誉，毕业生就业率高达95%以上。二、依靠资金投入，完善电工电子实训设备学院把电工电子实训基地22作为重点投资建设的实训基地。电工电子实训基地成立于1999年，共有21个实训室，拥有价值400多万元的电子技术实训教学设备,包括通讯技术实训室、视频技术实训室、音频技术实训室、电子技术与电子工艺实训室、电子技术实训室、PLC技术实训室、单片机技术实

4、训室、测量与检测实训室、电气设备维修实训室、电机与拖动演示室、机电一体化设备演示室、DSP实训室、EDA演示室、PCB设计实训室、电子电工实训室(1)、电子电工实训室(2)、电子电工实训室(3)、液压与气动实训室、数控维修实训室、海尔基地(1)、海尔基地(2)、海尔基地(3)等。三、依靠规章制度，加强基地运行管理电工电子实训基地要保持良好的运行机制，就必须有严格的管理规章制度作保障。电工电子技术专业教学环节复杂，教学中涉及设备、设备附件和仪器的使用以及安全等诸多内容，如果不加强管理和规范，教学质量就

5、难以保证。为此，我院电工电子实训基地制定出各项管理规章制度二十四种，其中包括实训基地各岗位职数与岗位职责、各种实训设备的操作规程以及设备使用的安全规则等。用制度去规范师生的实训操作，用制度加强管理，提高设备的使用率和教学质量。由于规章制度健全，职责明确，安全意识高，设备维护得好，教学环节规范，保证了实训教学的良好运行。四、依靠“双师型”教师队伍，培养高技能“银领”人才高职教育要发展，实训教师是关键。培养高技能“银领”人才，必须有“双师型”教师队伍作后盾。所谓“双师型”教师就是既能讲授专业理论知识又能

6、指导学生专业技能实训的教师。近几年，我院采取多种有效方式与手段，加强电子信息工程技术专业“双师型”教师队伍建设，取得了显著的效果。1.转变观念，政策引导。学院出台《“双师型”教师的认定和奖励办法》，鼓励教师既要注重理论知识的传授，更要注重专业技能的实践教学。电工电子技术所涉及的专业课程，要面向行业和岗位群需求来设置。课程教学要做到理论与技能相结合、理论与实训相结合，以专业理论为基础，重在培养学生的动手能力。2.教学以“演-练-评”实训教学为主。专业理论内容讲授，以“实用”，“够用”即可，理论知识通过

7、专业技能的掌握体现出来。教学重点放在实训、实习上，加大实训教学内容及学时数量，使理论与实训教学学时的比例达到1：1。车间现场教学、演示性实训教学引入专业理论教学中，使学生在做中学、在学中做，学、做并重，保证学生学到实实在在的电工电子技术操作能力。223.走出去，请进来，提高“双师型”教师素质。聘请生产、建设、施工、管理第一线的高级技术人员定期到学院进行讲学、授课或担任专业实习教师。通过从相关单位聘请具有丰富实践经验的中高级职称的人员作为学院的兼职教师，并加强对兼职教师队伍的管理和考核，从而确保实践教

8、学质量稳步提高。例如与海尔联合办学过程中，为了更好的让学生了解海尔文化，先后多次聘请郑州海尔工贸的彩电售后经理、空调售后经理、电冰箱售后经理、波轮洗衣机售后经理、滚筒洗衣机售后经理、电热售后经理、小家电售后经理为学生上课；为了更好的给学生讲授海尔的产品，我们聘请郑州海尔工贸的各个产品的培训指导教师来校辅导；甚至为了更好的讲授产品知识，我们长期聘用一些社会知名专家来我院为学生讲课指导。这些措施的实施，使学生除了了解书本上的知识外，更多更好地了解一些新的业界动态及最新的产