师德无量 师爱无边（一）

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1、师德无量师爱无边来宾市武宣县二塘镇小林小学周咏容文前摘要1“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使是冰冻了的感情也会消融。”这是对教师的爱的最好的写照。教师的爱可塑造人的灵魂，改变一个学生，影响着学生的一生。教师对学生的爱，是一种特殊的爱，它比父母对儿女的爱更伟大更深远，它具有明智的社责任感。是啊，教师的爱是伟大的，教师的爱是神圣的。“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”一个新世纪的合格的教师，要培养良好的职业道德，弘扬无私奉献的敬业精神，把我们对教育事业的那份爱倾注到学生的身上

2、，用师爱谱写更加灿烂的诗篇！师德无量师爱无边来宾市武宣县二塘镇小林小学周咏容提到教师，无人不晓。人们总爱把“人类灵魂的工程师”与“教师”联系起来。古往今来，人们用了许多优美的词句来比喻教师：教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育人，是灵魂的塑造者，是新一代健康成长的引路人，是人类社会文明、进步与发展的开拓者……但在我看来，教师工作的艰辛，教师的伟大无论用多华丽的词藻也是无法形容的。十七年的从教生涯，使我深有感触。从教师的工作及使命来看，教师是伟大的。但是当前是知识爆炸，技术、信息高度发展的时代，新世纪对教师提出了更高的要求

3、，作为一名教师，理应做到下面几点：一、爱国守法；二、爱岗敬业；三、关心学生；四、教书育人；五、为人师表；六、终身学习。这是《中小学教师职业道德规范》对教师提出的要求，也是新世纪教师的准绳。其中让我体会最深的是第三条：“关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺，挖苦学生，歧视学生，不体罚和变相体罚学生。”热爱学生，这是教师职业道德的核心，是教师职业道德的最高体现。教师对学生的爱，是一种特殊的爱，它比父母对儿女的爱更伟大更深远，

4、它具有明智的社责任感。教师热爱学生也并非是一件很容易的事。爱自己的孩子天经地义，理所当然，是作为父母的本能。而爱别人的孩子则是一种伟大、一种神圣。教师爱学生，把学生视为儿女，这种爱不是更伟大、更神圣么？“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使是冰冻了的感情也会消融。”这是对教师的爱的最好的写照。教师的爱可塑造人的灵魂，改变一个学生，影响着学生的一生。在此，我想举个例子说明这一点：也许你没有阅读过《冲破“篱笆部落”》这一篇文章吧？这是二00八年秋季学期八年级期末测试的阅读题的一篇文章。文中叙述了两

5、种截然不同的师爱。一个是班主任，他把在班上成绩一直倒数而又调皮捣蛋的“苦瓜”和陈默两个同学编到教室的角落，并用撮箕，扫把把两个同学与全班同学隔开，给他们设了一个“篱笆部落”。以为这样可以让全班同学免受他们的干扰，为同学营造一个较好的学习环境，也好对他们进行教育教育，谁不知后果更“不堪设想”。新的语文老师——范老师来了，在他的第一节课上，陈默与“苦瓜”在下面嘻哈打闹，下棋……范老师提醒，陈默同学竟说：“哎，我说小贩儿，你卖你的知识得了，老牛（班主任姓牛）没告诉你别管我们吗？”范老师教育学生要尊重老师，并问他是不是陈默。陈默同学

6、却傲慢地大声地说；“我就是陈默，就不尊重你，怎么着？”多么尖锐啊！也许在太多老师看来，这样的学生少教几个更轻松。但是，范老师没有放弃。他把陈默同学引到操场上，装着和他“打”了起来，然后耐心地对他进行教育；“我也曾是一个最糟糕的学生，比你还恶劣，几乎所有的老师都放弃了我。我开始讨厌自己，但是后来又想，差生也是学生，我就甘愿被打败吗？其实，最可怕的不是被别人打倒，而是你先放弃自己……我不希望你继续糟糕下去……”这即是心的交谈，又是对学生的鼓励，更是对学生的希望。范老师的一番话唤醒了陈默同学冰冻已久的心，从此，他努力学习，成绩逐步

7、提高，最后考上了一所名牌大学。范老师的一番话，不正体现了一个教师的对学生的深沉的爱吗？范老师的爱使陈默找到了自己的坐标，从此改变了自己。范老师的教育，陈默的改变，难道不足以表达教师对学生的爱的神圣吗？不足以表明教师的伟大吗?教师对学生的爱是教师职业道德的核心，是教师职业道德的最高体现。“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”教师对学生有了爱，才有了工作的方向，工作的力量。这是取得好的教育业绩的前提。如果教师对学生没有爱，岂能胜任教师之职？那么，教师应该怎么去爱学生？教师爱学生，要尊重学生的人格，平等公正地对待学

8、生。每个学生即使他如何“恶劣”、“不可救药”，他也有其闪光点。教师要善于发现学生的闪光点，并利用其闪光点对其进行教育。我们不能因为学生的“不听话”而放弃他，冷落他，或随意地批评他，指责他，甚至讽刺他，挖苦他，歧视他。《冲破“篱笆部落”》中的班主任牛老师正是对后进生给予爱的方式不当，让后进生