专题1.3 物质的量、气体摩尔体积（教学案）

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1、【2014考纲解读】1.了解定量研究的方法是化学发展为一门学科的重要标志。理解摩尔(mol)是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。2.了解物质的量的单位——摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积和阿伏加德罗常数的含义。3.根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的关系进行有关计算。【重点知识梳理】一、物质的量在化学方程式计算中的应用化学计算的实质是借助化学知识寻找已知量与未知量之间的数量关系，然后运算求解。在有关化学方程式计算的解题过程中，若根据已知条件找出反应物与生成物之间的物质的量关系，可使复杂

2、的问题简单化、技巧化。1．化学方程式计算的原理(1)参与反应的各物质的物理量之间列比例　　　aA(g)＋bB(g)===cC(g)＋dD(g)质量比aMA∶bMB∶cMC∶dMD物质的量比a∶b∶c∶d体积比　　a∶b∶c∶d由已知条件和未知量列比例，求解。(2)据化学方程式推导出来的差量(Δn、Δm、ΔV)等可以和参与反应的各物质的物理量列比例。例如：2CO　　＋　　O2　　2CO2　　　　　Δn2mol32g2×22.4L1moln(CO)m(O2)V(CO2)Δn＝＝＝2．计算的一般步骤(1)正确写出有关化学方程式(或关系式)。学科网

3、学易学生平台，专为高三考生打造，学易，让学习更容易！学易平台，诚邀各地代理，有意者，敬请联系!42联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898(2)找出相关物质的计量数。(3)将相关物质(已知和未知物质)的量写在对应计量数下面。(4)列出关系式进行计算。二、最常考的定量实验——气体体积、质量的测定定量实验中常测定3种数据：温度、质量和体积。温度——用温度计测量质量体积1．气体体积的测定装置既可通过测量气体排出的液体体积来确定气体的体积(二者体积值

4、相等)，也可直接测量收集的气体体积。测量气体体积的常用方法(1)直接测量法。如图A、B、C、D、E均是直接测量气体体积的装置。测量前A装置可先通过调整左右两管的高度使左管(有刻度)充满液体，且两管液面相平。C装置则是直接将一种反应物置于倒置的量筒中，另一反应物置于水槽中，二者反应产生的气体可以直接测量。装置D：用于测量混合气体中被吸收(或不被吸收)的气体的体积数。读数时，球形容器和量气管液面相平，量气管内增加的水的体积等于被反应管吸收后剩余气体的体积。装置E：直接测量固液反应产生气体的体积，注意应恢复至室温后，读取注射器中气体的体积。(一般

5、适合滴加液体量比较少的气体体积测量)。学科网学易学生平台，专为高三考生打造，学易，让学习更容易！学易平台，诚邀各地代理，有意者，敬请联系!42联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898(2)间接测量法。如F装置是通过测量气体排出的液体体积来确定气体体积。2．气体质量的测量装置气体质量的测量一般是用吸收剂将气体吸收，然后再称量。常见的吸收装置：三、阿伏加德罗常数热点应用阿伏加德罗常数是高考的“热点”问题，主要以选择题的形式呈现。命题者往往有意设置

6、一些陷阱，增大试题的区分度。陷阱的设置主要有以下几个方面。1．温度和压强22．4L/mol是在标准状况(0℃，1.01×105Pa)下的气体摩尔体积。命题者有意在题目中设置非标准状况下的气体体积，让考生误入陷阱。2．物质状态22．4L/mol适用的对象是气体(包括混合气体)。命题者常把一些容易忽视的液态或固态物质作为气体来命题，让考生落入陷阱。如：在标准状况下，H2O、Br2、CH2Cl2、CHCl3、CCl4、碳原子数大于4的烃为非气态。3．物质组成(1)单质组成：气体单质的组成除常见的双原子分子外，还有单原子分子(如稀有气体)、三原子分

7、子(如O3)等。如不注意这点，极容易误入陷阱。(2)特殊物质的摩尔质量，如D2O、T2O、18O2、P4等；(3)特殊物质的原子个数、电子个数，如Ne、O3、P4等；(4)一些物质中化学键的数目，如CH4、P4、CO2等。4．氧化还原反应1molCl2与H2O或NaOH反应时转移电子数为NA，1molNa2O2与CO2或H2O反应时转移电子数为NA,1molNO2与H2O反应时转移电子数为NA。5．电离、水解考查电解质溶液中微粒数目或浓度时常设计弱电解质的电离、盐类水解方面的陷阱。如：1L0.1mol/L的FeCl3溶液中Fe3＋的物质的量

8、要小于0.1mol。6．胶体胶体粒子较大，由多个微粒组合而成，如一个Fe(OH)3胶体粒子是由多个Fe(OH)3微粒的集合体吸附一些粒子组成的。7.物质变化学科网学易学生平台，专