推荐第二阶段t2—2两篇值得借鉴的作业

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1、“讨论课例”之《总分之间见条理》作业要求：每位学员针对“讨论课例”的某一部分或全部，提交一份修改文本，并说明修改的理由。提交人：李丽江提交时间：2015-12-13作业格式：2学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:三年级上目录:3.富饶的西沙群岛本次研修的重难点题目(知识点):总分之间见条理所在省级工作坊名称：花儿与少年2015所有小组名称：江汉油田广华片坊修改后的课例设计一、情境导入1、视频导入，欣赏西沙群岛、、天安门及西湖的风光。课件出示：西沙群岛、天安门及西湖的视频。2、学生交流欣赏风光之后的感受。3、师板书课题:1富饶的西沙群岛2雄伟的天安门3西湖生齐

2、读课题。二、检查预习1、文中的富饶的西沙群岛、天安门和西湖给你留下怎样的印象？2、课件出示三课的生字新词，指名认读后全班齐读3、通过预习你理解了文中哪些词语？不太好理解，我来查字典弄明白意思：三、认识总分的构段方式。1、出示课件:《富饶的西沙群岛》第六自然段。课件：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。2、学生自读，课件出示学习要求：课件：数数这一段共有几句话？第一句话和第二、三、四句话有着怎样的关系？3、总结总分式构段方法的特点：像这样，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，这

3、种结构叫总分结构。三、以《富饶的细沙群岛》为例品读文章的第一自然段和最后一个自然段，认识文章的总起句和总结句。1、读一读文章的第一自然段和最后一个自然段，用文中的话说说作者对西沙群岛的感受。2、学生回答，教师相机板书。3、引导学生猜猜文章写了西沙群岛的哪些方面？4.小结：像这样可以概括一篇文章的一句话，我们称它为总起句或者总结句。再读本文的总起句。四、学法牵引1、根据你对总起句的学习，试着找出《雄伟的天安门》和《西湖》两篇文章中的总起句。2、齐读三篇文章的总起句。五、品悟分述部分，初步了解总分的文章结构。1.朗读课文《富饶的西沙群岛》，思考：（1）课文从哪几个方面写出

4、了西沙群岛的美丽？（2）这些内容与课文的第一和最后一个自然段有怎样的关系？2.总结：像这样开头或结尾是对整篇文章的总述，中间是围绕这句话进行详细描述的，这样的文章结构叫做总分式结构。3、小组合作，分别学习《雄伟的天安门》和《西湖》，找出文中能体现总分式结构的句子。六、比较学习《富饶的西沙群岛》《雄伟的天安门》《西湖》，了解其三种结构。1、默读《雄伟的天安门》《西湖》《富饶的西沙群岛》，思考，这三篇文章在结构上有哪些异同？总分总：《雄伟的天安门》分总：《雄伟的天安门》总分：《西湖》2.总结：上述三种都叫总分结构。第一种形式是先总后分再总，第二种是先分后总，第三种是先总后

5、分。不管是哪一种总分结构的构篇方式，都是要围绕总起句或总结句来写，目的是把内容写具体。板书设计：1富饶的西沙群岛总述风景优美物产丰富↓海水分述海底　　海滩海岛↓总述更加美丽、更加富饶修改理由说明1、课文学习是基础，不能忽视课前预习的检查和字词的学习。2、三年级学生刚由低段到中段，语文能力还有待加强，三篇文章同时学难度较大，应先以一篇文章为例，交给方法后，再自学剩下的文章。教给学生抓住细节描写感悟文章主题的学习方法3、朗读是语文课堂不可缺少的环节，不能忽视。4、群文类读容量大，很难保证每个环节都兼顾全体，为此若进行小组合作学习，能让更多孩子参与其中，让课堂落到实处，提高

6、课堂效率。《总分之间见条理》修改课例作业要求：每位学员针对“讨论课例”的某一部分或全部，提交一份修改文本，并说明修改的理由。提交人：胡永红提交时间：2015-12-16作业格式：2学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:三年级上目录:3.富饶的西沙群岛本次研修的重难点题目(知识点):学会运用总分的构段方式写作所在省级工作坊名称：花儿与少年2015所有小组名称：江汉油田广华片坊修改后的课例设计第二课时一、模仿课文，进行习作练习1.选择校园一角作为习作内容，并说出选择这一角的原因。2.总起部分：以校园一角小花坛为例，开头可以用一句或者一段话总写它的特点。3.课件出示

7、：例1：我的校园里有规模宏大的教学楼，有宽阔的操场，也有笔直的甬路，还有长长的绿化带……但我却喜欢那芬芳馥郁的校园一角——花坛。例2：我们的校园风景如画，景色秀丽，特别是校门口那个美丽的小花坛，更是让人流连忘返。4.学生模仿写开头，或开门见山直抒胸臆，或总结其特点。5.分述部分：抓住景物的特点来展开描写。例如，花坛一年四季的变化，一天当中的变化，花坛中的景物各自特点等。课件：例：秋天，有许多花都凋谢了，可是月季花还挺立在花坛里，它的颜色是粉色的，绚丽夺目，一朵朵月季竞相开放，千姿百态。菊花也不甘示弱，开得十分热闹，它的颜色有粉色、黄色、白色、红色，粉