我的种子发芽实验（一）

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1、1、种子发芽实验（一）【教学目标】1.科学概念（1）能说出种子发芽需要的一些条件；（2）用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；（3）能根据要求设计出实验计划。2.过程与方法（1）在设计种子发芽实验的过程中，提高自主设计和团结合作的能力；（2）经历绿豆芽种子实验的具体操作与步骤分析，从中提高分析能力和动手实践的技能。3.情感、态度、价值观（1）用生活中的绿豆芽种子进行发芽实验，将科学寓于生活，感受科学源于生活；（2）通过设计种子发芽实验，培养严谨的科学态度。【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据

2、要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。【教学方法】为了实现上述教学目的，采用演示法、谈话法等教学方法，具体表现为教师演示鸡蛋浮沉的实验，学生观察现象并分析出物体的浮沉条件，从而突出本节重点。通过讨论交流的方式，运用相关内容解释生活中的常见现象，从而突破本节难点。【教学过程】一、设置情境，导入新课展示一些种子发芽的图片，让学生谈谈这些图片的共同点？之后提问：你觉得种子发芽需要哪些条件呢？从而直接导入新课。二、合作交流，探究新知（一）讨论种子发芽的条件1.在提出种子发芽需要哪些条件的问题后，学

3、生自由讨论，教师书写板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）2.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）3.针对学生提出的条件，教师引导：大家的意见不同，看来我们必须通过实验来判别了。（二）设计种子发芽实验方案：1.知道要用实验来判断了，那么现在就能直接实验

4、了吗？先要干什么呢？（预设：不能，还要先制定一个周密的实验计划）。在设计实验中，需要注意些什么呢？（预设：只能改变一个条件等。）2.老师分组，（在此适当排除不适合课堂研究的内容。）将全班分成水组，光组，温度组，土壤组等，之后分发实验计划单（其中有实验所需的器材）。学生先自主完成计划单上的表格，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。实验计划单实验材料：绿豆种子若干，杯子，纸巾，黑袋子，足够的土壤，浇水壶（内含水），热水，水槽，温度计。小组名称：组思考：如何实验来改变你们组的这个条件？（例如：一组浇水，一组不浇水）我们提出的问题种子发芽与有关系吗？我

5、们的推测需要有两个组相同的条件同、同、同两个组不同的条件实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。小组名称：水分组我们提出的问题种子发芽与水分有关系吗？我们的推测需要有适宜的水分两个组相同的条件同温度、同光线、同环境两个组不同的条件水分实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。3.选择其中一个组，全班讨论完成上述表格。指出实验方法中分成的两组，进行实验的

6、那组是实验组（让一组种子得到水，保持湿润即实验组），另一组则是对照组（另一组种子得不到水，保持干燥）。按此方法完成另外几组的表格。提问学生三个问题：（1）两组中绿豆的大小有要求吗？（2）为什么要垫纸巾？（3）为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆？在学生讨论后，讲解。小组名称：光组我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗？我们的推测需要阳光两个组相同的条件同温度、同水分、同环境两个组不同的条件光线实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种子放在光照的杯中，另外3颗种子放在罩着黑袋的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。小组名称：土壤组

7、我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗？我们的推测需要阳光两个组相同的条件同温度、同水分、同环境两个组不同的条件光线实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种子放在光照的杯中，另外3颗种子放在罩着黑袋的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。小组名称：温度组我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗？我们的推测需要阳光两个组相同的条件同温度、同水分、同环境两个组不同的条件光线实验的方法找6粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中3颗种子放在光照的杯中，另外3颗种子放在罩着黑袋的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。4.集体讨论，总结设

8、计实验计划的几个步骤，并板书。（1）研究的问题（2）预测结果会是怎样的？（3）在