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时间:2019-05-23
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1、如何看待教学研究教学研究,顾名思义就是对教学工作的研究。我认为,教学研究是一项工作,也是一门科学。作为“工作”,它本身就是一项实践,有很强的实践性;作为“科学”,它除了具有自身的理论体系外,还必须以教育学、心理学、教学法以及教学管理学、教育统计学等教育基础理论作指导,有很强的理论性。理论性与实践性相统一就是它最本质的属性。教学研究从来不是教研人员和教育专家的专利。我们一线教师也应该而且能够开展教学研究。因为教学研究与教学实践紧密不可分。一是教学研究离不开教学实践,而且必须以教学实践作为基础和前提。没有教学实践,就无所谓教学研究。离开教学实践,教学研究就会变成无源之水,
2、无本之木。二是教学实践也离不开教学研究。我们要在认真完成教学任务的同时,结合自身的教学实践,从实际出发,积极开展教学研究工作。一位没有一定的教学理论修养,不懂得运用起码的教学原则和教学方法的教师,是不能真正做好教学工作的。而这些教学理论、原则和方法,就是前人教学研究的成果。但如果我们只是被动地照搬前人的老一套,而没有在教学实践中进行不断的研究、改进和更新,教学工作也就很难取得显著成绩。而这些研究、改进和更新,就是教学研究。我认为要做好教学研究,还必须做好下面几点准备:1.事业心和责任感。一是热爱教育事业,把教育教学和教研工作当作自己的一项人生追求。没有执着的追求,就是
3、没有事业的成功。二是牢固树立专业思想,教一行,爱一行,研一行,专一行。要想深入开展教学研究,必须安心做好自己本学科的教学工作,潜心于所教的学科。那些整天想换学科的老师是决不会有什么出息的。有些领导,原来学科教学和教研搞得很好,成绩显著,但当上学校领导后,为了轻松一点,就开始放弃原来从事的学科了,改担一些次要学科,学科教研就再没有什么起色了。三是树立改变落后面貌,争创一流的思想。到一所学校,条件设备差,教学质量上不去,教研成果出不来。这是困难,也是机遇。魏书生老师说过“有的人在机遇面前看到困难,有的人在困难面前看到机遇。”作为强者,在困难面前,在落实面前,要立志改变它!
4、创造出优秀教研成果的老师,都有这种志向。2.理论修养和教学观念。一是提高教育教学理论修养。要认真学习教育教学经典理论,提高自己的教育理论水平;学习当前教育教学改革的有关文献,把握教学改革的方向;学习新的教育教学理论和方法,为进行教学改革和教学研究打好基础。二是树立新的教学观,把教学研究引导到正确的方向。一要树立整体性的教学观,面向全体学生,提高全体学生素质,全面贯彻方针,提高学生整体素质;二要树立主体性的教学观,真正把学生当作一切教育教学活动的主体,创造条件激发学生的主观能动性;三要树立差异性的教学观,深刻认识到一个个学生就是一个个独特的人,要走出“好学生”和“差生”
5、的认识误区,尊重学生的个体差异,培养和发展学生的个性和特长;四要树立民主性的教学观,建立民主、平等、和谐的新型师生关系,在教学要还给学生质疑权、参与权、选择权、裁决权;五要树立发展性的教学观,“一切为了学生展”,改革课堂教学模式,培养创新型人才。3.教研精神和教研作风。要树立四大教研精神和作风:一是实事求是的精神和作风。教学研究是一门科学,也是一项严肃的工作,来不得点的虚伪和浮夸。假设教学案例、编造教学数据、剽窃别人的科研成果,等等,都是不可取的。二是吃苦耐劳的精神和作风。开展教学研究,一定要做教学实践的有心人,勤动脑(多思想),勤动口(多请教),勤动手(多写作),不
6、怕烦,不怕苦,不怕累。三是深入细致的精神和作风。深入细致地观察、调查、分析等。四是科学严谨的精神和作风。教学研究不能满足于一般了解,更不能虚假、浮夸。朱永新说过:“中小学教师搞教育科研,就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始,把一串串‘珍珠’串起来,那就是一根非常美丽的项链。”总之,教学研究是一项伟大而持久的教育科学工作,只有找对方法,坚持不懈,才能有所收获,有所成就。
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