借助春联感受中国传统文化

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1、借助春联，感受中华传统文化《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”在语文教学中，要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，要“培植热爱祖国语言文字的情感”。为了让学生更好地感受中华文化的博大精深，更好地培植学生热爱祖国的语言文字，我以春联为切入口，开展学春联、用春联的语文实践活动，引领学生在广阔的空间中感受中华传统文化，从而丰富学生的语文素养。一.多渠道收集春联，感受祖国文化丰富的文化底蕴春联是中华民族智慧的结晶，是中华文化遗产的精粹，它源远流长，有着丰富的文化底蕴。在学春联之前，我引导同学们多渠道收集有关春联的知识。有的利

2、用图书馆查阅春联知识，有的利用网络等信息渠道获取资料，有的采访长辈。通过多渠道的收集，同学们都有了收获。有的同学说：“我了解到春联始于五代，兴于明清，至今已有一千多年历史了。春联最早叫‘桃符’，春联亦称‘门对’、‘春贴’，是对联的一种，因为在春节时张贴，所以称为‘春联’”。有的说：“春联语言简练，无论是咏物言志的，还是写景抒情的，都能给人思想启迪，让人感受到艺术美，具有美妙无穷的语言魅力。”有的说：“我采访了长辈，了解到春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，春联中洋溢着春意，蕴含着祝福，表达人们辞旧迎新的喜悦心情和继往开来的奋发精神。”还有的说：“我知道了上联应该贴在门户右边，下

3、联贴在左边。下次我贴春联就不会贴错了。”二.多形式欣赏春联，焕发出对祖国语言文字的热爱为了让同学们真正地感悟春联的精妙，感受春联所蕴含的语言美、韵律美和意境美，我在课堂中引导同学们诵读春联，品味春联，焕发了同学们对祖国语言文字的热爱。在活动中，同学们反复吟读玩味“雪里江山美　花间岁月新”，感悟到上联下联对仗的工整，“雪”对“花”，“里”对“间”，“江山”对“岁月”，“美”对“新”，从而体会到春联的语言美。在活动中，同学们反复吟读玩味“明明快快月月芬芬馥馥烈烈轰轰年年翠翠红红”，读出了叠词的妙用，从而体会到春联的韵律美。在活动中，同学们反复吟读玩味“日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归

4、盼统一　扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆”，感悟到祖国和台湾骨肉相联，华夏子孙渴望团圆的情感，从而体会到春联的意境美。就这样，在这生动有趣、充满激情、富有创造性的学春联活动中，学生感悟到祖国语言文字的博大精深和无限奥秘，自然而然从心底里生发出对热祖国语言文字的热爱。三.多场合学习春联，感受传统文化神奇的语言魅力“哪里有生活，哪里就有语文”。春节是我国民间最隆重的传统节日，春节一到，家家户户都会贴上充满喜庆的春联。我引导同学们到生活中学春联，在广阔的天地中感受传统文化的魅力。在放寒假前，我让同学们制订研究主题，到生活中学春联。有的同学决定春节前和家长一起到春联街市选春联；有的

5、打算学习书写春联，张贴春联；有的准备制作春联小报；有的决定在春节后到邻居家或亲朋好友家门口抄写春联，到大街小巷去赏春联、读春联；有的同学还想创作春联，有的想把自己的学习体会写成作文。新学期开始了，我让同学们交流假期的收获。同学们踊跃发言，畅谈自己的发现。同学们发现了春联的几个基本特点：上下联字数相等，词性相对，意义相关等。就在了解了春联的基本特点之后，我设计了“帮春联找朋友”的游戏，他们轻松地找到了上下联，从而更进一步体会到春联的韵味；我还设计了补春联的游戏，如：“春光美（　　　）欢歌奏　年景佳户户家家笑语稠”。上联应该添上“山山水水”还是“水水山山”？同学们议论纷纷，当我告诉

6、同学们其实春联还讲究平仄相欠时，同学们终于明白要填上“山山水水”。“生活是语文之源，社会处处皆语文，生活处处用语文。”多种场合、多种形式的活动，让同学们进一步了解了春联，更进一步感受了传统文化神奇的语言魅力，更进一步在语文实践活动中受到语言美的熏陶与感染。四.多方位展示春联，感受传统文化的博大精深开展春联实践活动之后，我为学生展示风采提供了平台：1、比一比，看看哪个小组收集的春联多，哪个小组收集的春联最有趣。2、选择适合本班实际的春联，张贴在班级展示栏中。3、利用教室后黑板贴上自己编的春联小报，自己书写的春联。4、在校网站上张贴自己创作的春联。把自己写的有关春联的文章投稿到校红

7、领巾广播站。下面是几个同学的成果展示：小洁：（自创春联）花儿朵朵开　小孩快快长（岁岁平安）处处春光美人人气象新（春满人间）小涛：（自创春联）合家团圆业业旺内外平安家家福瑞雪纷飞辞旧岁金猪起舞迎新春小萍：《到生活中学春联》在春节前，我和爸爸到春联街市挑选春联，我选了“冬去山明水秀春来鸟语花香”这副春联，因为看到这副春联，我仿佛就看到了一春回大地，万象更新。爸爸说：“你喜欢就买吧。不过，你把这副春联贴在阳台上吧。大门口还是贴‘一家和睦一家福四季平安四季春’更好。”我听了，点点头。过新年了，我每到