【教学设计】《地球的清洁工》（语文）

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1、语文出版社三年级（上册）畅言教育《地球清洁工》◆教材分析童话故事精彩的情节、鲜活的语言、丰富的内涵，深受孩子们的喜爱。这篇环保知识小童话能让同学们感受奇特的乐趣。“动物环境保护站”要招收一批清洁工，众多小动物纷纷报名应聘。生活在大海的海鸥、淡水中的鲫鱼、林中的飞鸟乌鸦、泥土里的蚯蚓、牧场的屎壳郎分别介绍自己的应聘条件，担当“海洋清洁工”、“淡水清洁工”、“地面清洁工”、“地下清洁工”和“牧场清洁工”。故事情节浅显易懂，语言生动鲜活，让学生在快乐阅读中懂得大自然中的生物对环境保护的奇妙功能。这是一篇略读课文。学生要通过自主学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂故事，用自己的话讲故事，分

2、角色演故事。如果有兴趣的话，可以去了解还有哪些动物也是地球清洁工，讲一讲，结合课文内容，创编故事。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课生字词。【过程与方法目标】能用自己的话讲故事。与小伙伴合作分角色演一演。用心用情服务教育语文出版社三年级（上册）畅言教育【情感态度价值观目标】喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。有对自然、对生物观察探究的兴趣。◆教学重难点【教学重点】让学生自主阅读、理解、体会。【教学难点】与小伙伴合作分角色朗读课文、表演课文◆教学方法1、情境教学法2、朗读法3、表演法◆课前准备1、准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。2、搜集相

3、关资料，了解还有哪些动物也是地球清洁工。◆教学过程一、启发谈话，引入学习。1、读课题，说说你对“地球清洁工”的理解，他们是做什么的，由身边的说起。2、根据学生的发言，教师归纳，点明大自然有许多小生物是地球清洁工。 二、通读全文，读通课文。1、自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。2、同桌互读课文，互相纠正。比比谁读得好。 三、阅读课文，认识地球清洁工。1、默读课文，边读边想，动笔标记，认识课文中的地球清洁工。2、集体交流，说说这些地球清洁工有什么共同点和不同之处。作用相同，生长的环境不同，在不同的地方担当清洁工。认识海上清洁工—海鸥，淡水清洁工—小鲫鱼，地

4、面清洁工用心用情服务教育语文出版社三年级（上册）畅言教育—乌鸦，地下清洁工—蚯蚓，牧场清洁工—屎壳郎（对学生不熟悉的动物，根据资料做适当的补充）。3、分角色朗读，体会这些清洁工为地球环保作的贡献。自由组合，练习朗读。反馈交流，指导朗读。 四、拓展学习，扩展知识。结合搜集的资料说说生物界里还有哪些是地球清洁工。五、回扣课文，表演故事。分层要求：1、用自己的话讲讲这个故事。2、自由组合编演课本剧。3、结合课文，根据资料，创编故事。学生分头准备。进行表演，集体评议。参考资料：秃鹰专门吃动物的死尸、腐肉。海洋中不能没有鲨鱼，正是鲨鱼这种特殊的“海洋清洁工”吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康

5、”，保证了大海的生机。大树是地球上的清洁师，吐出新鲜空气，吸进二氧化碳。 用心用情服务教育