于柳：《雷雨》作文设计

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1、听――雨的声音题目：自己拟定要求：按事情的先后顺序把雷雨由小到大再到小的过程写具体。重难点：在描写所看到的景物的同时，侧重对所听到的声音及想到的情景地描写。作前准备：课外积累材料；回想情景，积累词句（板书）教学过程：一、启发谈话，引出本次习作1、同学们，你们有没有过被别人夸你是聪明的孩子呀？他们因为什么夸你聪明呢？其时，老师从你们入学开始，我就说过聪明的孩子应该是“耳聪目明”。2、“目明”指的是什么？（有一双善于观察的眼）这节课是作文课，我们同学都知道，会观察，善于观察对于我们写作文来讲是十分重要的，老师来考考你。

2、（在后面随意找一位老师让其观察，并根据一自己的观察说一下老师的性格特点。）通过刚才同学们的表述，老师发现了，你们很善于观察。二、回忆记忆中的雨。　　1、经过刚才同学们的叙述，我发现同学们观察的能力都很强。现在我就要考一考你有没有把我们生活中看到的景物记到自己的脑海里面了呢。那我们就来说一种自然现象吧。生活在南方的我们一定对雨并不陌生吧。尤其是在夏天的时候，我们常常能见到雷雨。谁能说说雷雨来时是怎样的情景呢？请同学们讨论一下。天空乌密布　　　　　　　　　　　　天地间　　　　　　　　　　　　　（雨中）雨越下越大大地万物

3、：　　　　　　　　　　　　声音　　　　　　　　　　　　　　　闪电、雷声……（学生在说的时候如果有提到声音的就用不同颜色的笔写下来。）三、听听雨的声音。1、同学们刚才说得都非常好，可能有的同学注意到了，有的同学说的被老师用不同颜色的笔写在了黑板上。这些同学他们不仅记住了自己在雨中看到的情景，还说了自己在雨中所听到的声音。他们不仅目明，而且还耳朵非常好使。是呀，当雷雨倾盆而下之际，很少有人会驻足在雨中观看，而多数的人会躲在房间里，但却依然知道雨在下。这是因为什么？2、是呀，人们常说风是大自然的呼吸，雨是大自然的泪水或汗

4、水。所以我们在描写雷雨的时候就不能忽视它所发出的声音。听老师就给你带来了一段雷雨的声音，请仔细听。看你听出了什么？（放有关雷雨的声音。）3、除此之外，在雷雨来时，根据你的生活经验，还能听到什么声音。（窗子（啪啪）荷塘（咚咚）树叶（沙沙）俨然爵士乐……）那我们怎样把它描绘出来呢。雨水拍打在　　　　，发出　　　　，好像要　　　　　　　　。　　4、通过刚才同学们这样一说，你感觉雷雨怎么样了。（活了，像有生命的事物。）5、所以同学们在描雷雨写时一定不能忘我们所听到的和想到的。现在就请同学们试着写一下。（给开头：豆大的雨点落

5、了下来……）6、同学们尝试着写作文，老师巡视。7、读同学的作文，并且互相评讲。四、体会声音描写对文章的重要性。1、出示两段有关课间十分钟的文字，看看有声音描写的比没有的好在哪。2、同学们，其实关于写景的文章，我们以前也写过。只是常常忽略了对于我们听到的声音的描写。如果今同学们注意到了这一点，我想以后你们的文章将更有生命力，更感人。真正的做一个耳聪目明的孩子。也希望孩子们在生活中能够做到风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。