与诗同行六单元

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1、大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利授课教师：授课六（）科目语文章节与诗同行序号课题第一课时教学目标1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。教学重点诗歌朗诵会的形式、内容的确定。教学难点诗歌朗诵会的形式。教学准备搜集的诗歌教学过程和内容一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3.全班商议可以是小组合作

2、参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间12、15地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人教师布置1小组串词准备2小组道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组。照相，写报道。课堂检测反馈布置作业做好准备工作。反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利授课教师：授课班级六（）科目语文章节与诗同行序号课题第二

3、课时教学目标阅读《我们去看海》体会诗歌表达的思想感情。教学重点有感情的朗读诗歌。教学难点体会诗歌表达的思想感情教学准备教学过程和内容一、导入二、出示目标（略）三、出示自学指导：1、请你自由朗读诗歌，谈谈你从中体会到了怎样的感情？2、小组内讨论诗歌内所蕴含的人生启迪是什么？四、小组朗读讨论。五、集体汇报六、朗读指导。课外延伸《如果我是一片雪花》金波　　如果我是一片雪花，　　我飘落什么地方去呢？　　飘到小河里，　　变成一滴水，　　和小鱼小虾游戏?　　飘到广场上，　　去堆雪人，　　望着你笑眯眯？　　亲亲她，　　然后就快乐地融化。　　……课堂检测反馈布置作业反思与评价大柳塔二小教学案主备教师

4、：刘亚利授课教师：授课班级六（）科目语文章节与诗同行序号课题第三课时教学目标1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2．尝试写诗。教学重点知道生活中处处有诗歌。教学难点尝试写诗。教学准备教学过程和内容一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老鼠

5、》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）2．师相机归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

6、五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。六、小组推荐优秀诗作全班交流。课堂检测反馈布置作业反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利授课教师：授课班级六（）科目语文章节与诗同行序号课题第四课时教学目标阅读材料《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》激发学生搜集诗歌故事的兴趣，感受诗歌故事的有趣学会欣赏诗歌。学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。教学重点激发学生搜集诗歌故事的兴趣。感受诗歌故事的有趣学会欣赏诗歌。教学难点学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。教学准备教学过程和内容一、情景导入二、出示学习目标（略）三、出示自学指导1、自由朗读《给诗加“腰”》讲讲这个故事，谈谈自己的体会。2、小组朗

7、读《诗中的“秋”》谈谈如何能读懂古诗，欣赏古诗的方法有哪些？四、小组合作学习完成以上问题。五、集体讨论汇报。六、当堂检测：1、判断下列诗句中的主要表现手法凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（用典）—辛弃疾《京口北固亭怀古》作者用这个典故，其实是以廉颇自比，抒发自己不得志的的忧愤。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（想象）我们可以想象，在广阔辽远的空间，，充满浓密深沉的烟霭，离愁就象这些烟霭一样，可见离愁之深。鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中。