i_went_there_last_year.教学设计

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1、Module6Unit1Iwenttherelastyear.教学设计教学目标1、知识与技能目标（1）能听懂、会说并认读下列单词：photo,stay,week以及短语LiPeople,intheeast/west/north/southofChina。（2）能听懂会说句子It’sinthenorthof…Where/Whendidyougo…?Iwenttherelastyearwith…Didyougowithyourmotherandfather?Yes，Idid./No,Ididn’t.2、过程与方法目标能用所学对话中的过去式句型描述自己或他人的经历，以及该地的方位。3、情感

2、态度价值观目标（1）通过有关“旅游”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。（2）通过小组竞赛活动培养学生的合作意识和合作技巧。（3）通过对“旅游”这一课题的交流，开拓学生们的视野，渗透情感教育。教学重点和难点1、听、说、认读本课相关单词，并能灵活运用。2、能运用简单英语句型相互间交流询问同伴间去过的旅游景点。3、能根据教师所出示的景点图片进行介绍突破重、难点的措施 创设情景，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知。本节课我设计的游戏“击鼓浪花”，就是通过游戏的方式，有效地把较难的句型“Where/Whendidyougo…?”以及“Tt’sintheea

3、st/west/north/southofChina.”，并通过设置一个真实的情景，让学生在轻松愉快的氛围中很快接受。教学过程Step1GreetingsandshowT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine.Thankyou.T:I’mgladtohearthat.Now,let'ssingasongtogether,ok?Ss:Ok.出示课件，让学生齐说关于方向的chant。(设计意图：上课伊始，与学生亲切自然的相互问候并一起唱英文歌曲，可以较好的营造一个英语学习的氛围，使学生快速的进入学习状态，并且以关于方向的chant导入新课。)

4、Step2Presentationandactivity首先出示课件学习本模块单词，先有老师领学单词，然后以chant形式进一步巩固所学单词。之后，出示平面方向复习英语单词north,south,west和east。然后进入新课的学习。T:(课件出示一张新疆的风景图片)ThisisXinjiang.Tt’sinthewestofChina.Didyougothere?Ss:Yes,Idid/No,Ididn’t.然后听课文录音，并跟读。T：(课件再出示一张海南的风景图片)Thisisaphoto.Doyouknowwherethesceneryitis?Ss:ItisHainan.T

5、:Good.Yes,itisHainan.T:Great.(海南的所在地)HereisHainan.ItisinthesouthofChina.Iwenttherelastyear,andIstayedtherewithmysisterforaweek.听课文录音，让学生带着问题“Whendidlinglinggothere?”"Whodidshegowith?""Wheredoeslingling'sunclelive?"听课文录音，再分角色进行对话。（设计意图：让学生带着任务听录音，集中学生的注意力，培养学生的听力。）Step3PracticeandcorrectGame:“

6、击鼓传花”教师拿不同旅游景点的图片（新疆、海南、海口、青岛、大连）作为传递工具,如传新疆时,全班问”WheredidyouyougotoXinjiang?,教师喊停时拿到新疆图片的同学就必须要站起来运用新句型“Iwentthere…”来回答上面的问句，其间，教师可根据学生的实际情况适当的增加询问句子，如“Didyougowithyour…？”等。回答完毕后教师组织学生复述该学生的答案。（设计意图：游戏是最受学生欢迎的活动之一。此活动既能活跃课堂气氛，又能在无意识间输入知识量，加深了学生对新知识的认知与理解，充分激发了学生学生学习英语的热情。）同学之间把自己旅游过的地方写下来，然后相互

7、运用句型“Whendidyougoto…?”和“Didyougowithyour…？”进行交流询问对方，同时教师应把交流时所用到的相关句子“WhendidyougotoGuilinBeihai…?”“Didyougowithyourfriendsmother…？”写到黑板上让学生模仿，同学在交流时要做好相应的记录，稍后教师抽查学生上讲台做简单的介绍和总结。e.g.:Mypartneris…shewentto…shewentthere…shewent