泥塑小品教案设计

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1、泥塑小品教案设计随州市特校沈晓玲课型：造型.表现课时：一课时一、教材分析:本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥塑作品来了解祖国民间艺术文化。欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。二、学情分析初三学生由于已经在小学接触泥塑的课程，对于泥塑的技法已经初步掌握，而用轧制骨架做泥塑学生还是有一定的难度，轧制骨架能否体现要塑造的形象的基本结构造型特征，这是本课的一大难点，部分美术素养

2、高的能很好表现，其他的需要平时加强训练。三、教学目标知识目标：了解泥塑的材料特性和基本的塑造方法步骤能力目标：学会用扎制骨架的方法塑造一件简单的泥塑小品情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。四、教学重难点重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握泥塑制作的基本方法。难点：如何把作品做得生动、形象、有趣。五、教学活动准备由于条件的限制，粘土泥用橡皮泥或黄泥代替。牙签、火柴棒。六、教法教具：演示法、讨论法、讲解法等。橡皮泥、黄泥

3、、泥塑工具、铁丝、钳子、记分牌等。七、教学设想：1、由于是以玩游戏来导入新课，所以课件首先要将游戏规则告诉学生，让学生了解“泥蛙蜗”游戏的玩法并能迅速做出反应，争先恐后地上台参加比赛。从而调动学生兴趣，为下一个环节的进行做出良好的基础。2、学生的学习兴趣调动起来后，就应该是对泥塑基础知识的认识和了解了，但一般基础知识又是比较抽象的，学生难以较快掌握。因此，用抢答和问答的形式，通过对比法、提问法和演示法让学生了解泥塑的基础知识。制作了一系列的基础知识的课件。3、学生了解了泥塑的基础知识以后，会有一些认识和想法，这时引入到作品欣赏环节是最合理的

4、设计安排，因此制作了一些泥塑作品的课件让学生欣赏，同时也能拓展学生的思路，丰富作品的制作题材。4、学生的制作思路被打开了，下一步就是让学生了解泥塑的具体制作方法和过程。因此，剪辑制作了一段泥塑制作的视频录象，为了达到教学效果，教师提前制作一半成品的范作，为了能让学生有较充足的时间来实践，视频制作的重点应放在制作步骤和方法上，时间上要尽可能短一些。5、制作视频播放完成后要作出总结，因此制作了“泥塑制作的方法、泥塑制作的步骤”的课件。让学生能按照一般的方法步骤进行下一个环节——泥塑小品制作。6、在学生制作的同时，再回放作品欣赏环节的课件，让学生

5、在制作题材上有一些参考，这一个作品回放是很有必要的，特别是对一些创造力、想象力差一点的学生帮助很大。八、教学过程：一、情景创设：提出“女娲造人”的神话故事,提问：并请学生用简单的语言讲述女娲是怎样造出人类的？大家看过动画片《海底总动员》、《玩具总动员》，这节课我们就来一个“泥塑总动员”（打出课题标语）。二、新授老师将全班同学分成红、黄、蓝三个方队进行比赛，看哪个方队能最终获胜。（每队选出一名队长领取队旗，并提出注意事项）。然后选出三名同学做记分员（领取记分牌）。我们今天活动的内容就是和泥有关的，所以我们的口号是“泥塑总动员，胜者就是我！”（

6、引导学生共喊，并打出标语）1、“泥蛙蜗”游戏首先进行第一环节的比赛，请看大屏幕：“泥蛙蜗”游戏。（多媒体课件：游戏规则），学生马上作出了反应，兴趣迅速提高，争先恐后地要求上台，然后推举学生代表上台比赛。教师展示比赛成果（视情况，如果台下看不清楚可以用摄象机直播比赛现状，或用实物投影仪展示游戏效果）。哪一件摔出的动最大？老师评出优胜者并请记分员加分。（分值100分）然后进行下一个环节的比赛——答题环节2、泥塑的题材抢答题，时间为30秒，（在规定的时间内答案最多的为胜出者）。请看题板：你见过哪些泥塑玩具？（多媒体课件）（教师用秒表掐时间）教师小

7、结：我们的答案有许多，象人物、动物、家具、建筑、生活器皿、交通工具等等，题材非常广泛，可以说所有的有形物体基本上都可以成为泥塑的制作题材。并给回答代表的方队加分。（记分员记录）3、泥塑的特点笔答题：请看大屏幕：屏幕中一件石雕，一件泥塑，请问：哪一种更容易改动呢？能说出原因吗？（多媒体课件）同学们相互讨论，然后将答案写在答题板上。学生讨论并答题教师小结：泥塑的特点——优点：可塑性强（多媒体课件）由于泥塑的黏性强，可多可少，可以添加，可以剔除，比较容易操作，容易改动。根据每队回答情况给予不同的分数（记分员记录）4、泥塑的特点请看演示并回答教师拿

8、出两件作品，（一种有骨架，一种没有骨架），用木棒敲打，请说出为什么会有不同的效果？教师小结：泥塑的特点——缺点：韧性差，比较脆弱。（多媒体课件）因此，稍微复杂的形象要扎制骨架，否