钓鱼的启示修改教案

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1、《钓鱼的启示》教学设计-　　【设计理念】　　学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的表达方法。　　《钓鱼的启示》一课，通过记叙一件感人至深的故事，使“我”获得的是终身受益的启示。课文在叙事的过程中插入了许多细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个显著特点，因此在教学过程中，我抓住课文的这一特点，引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。　　【教学目标】　　１、

2、能正确认读１１个生字，会写１４个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。　　２、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。　　３、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。　　【教学重难点】　　１、抓住细节描写和人物心理活动的描写，体会文章主旨，有感情地朗读课文。　　２、领会文中含义深刻的句子。10　　【教学准备】　

3、　１、多媒体课件　　２、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。　　【教学流程】　　一、谈话导入，直奔“启示”　　１、导语：　　同学们，你们知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是因为他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。那么，这到底是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的13课，选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。　　2、理解题目意思：“启示”是什么意思？作者从从钓鱼这件事中得到一个什么样的启示呢？　　二、回顾课文，

4、思考：这篇课文围绕着“钓鱼”，写了哪些内容？　　这篇课文写了在三四十年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚所发生的事，先写（“我”好不容易钓到一条又大又漂亮的鲈鱼），再写（父亲让“我”把鲈鱼放回湖里），最后写（钓鱼给“我”留下了永久的回忆和终生的启示）。　　三、品读赏析，感悟“启示”　　１、初步了解情感：　　从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。10文章描写了两个人物。【“我”父亲】不仅写了“我”的心情变化，还写了父亲在这件事上的态度。　　２、深入体验“我”的情感变化：　　⑴　自读：在钓鱼的过程中，文中

5、的“我”的心情是在一直变化着的。请同学们默读课文第三自然段，找出有关描写“我”钓到鲈鱼的心情的语句，并用“──”表示，边读边体会。⑵　指导交流：①　出示语句：啊，好大的鱼！我从来没见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，……轻轻翕动着。【得意】哪个词体现了作者钓到鲈鱼的心情，用△标出来。作者为什么得意？你是从哪些重点词语体会到的？用○标出来。②出示鲈鱼的课件进行欣赏，指导朗读。③作者钓到鲈鱼后惊喜、得意。文章还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情？出示语句：晚霞辉映的湖面上溅起了……银光闪闪。　Ａ、写了湖面的的色彩；涟漪的形状；月亮升起时湖面的变化。展现了湖面那种独特

6、的宁静和美丽，也衬托了作者高兴的心情。Ｂ、欣赏课件。Ｃ、指导朗读月夜的描写：涟漪、银光闪闪——读得慢一些，给人以回味。10④文章的第三自然段不仅写了作者钓到鲈鱼的高兴心情，还写了钓鱼的具体经过，说一说你从中体会到了什么？出示句子：过了好长时间……迅速把它拉上岸来。Ａ、从“好长时间”体会到我等待的时间长，这条鲈鱼时我好不容易钓到的。Ｂ、从“小心翼翼”“一收一放”体会到我非常小心，丝毫不敢疏忽，也写出了我钓鱼非常熟练。Ｃ、从句子“也许……不少水花”，可以体会到作者不仅写了鱼儿在不停地挣扎，而且还写了鱼儿发出的“啪啪“声。Ｄ、作者对钓鱼的过程进行了细致的描写不仅写了感受到的、看到的还写了听到的，

7、表现了鱼的挣扎，使整个过程再现在读者的面前，突出了重点。（3）请同学们再找一找，课文中还有哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的心情变化？出示自学要求：用“──”勾画出写“我”心情变化的句子；体会作者的心情；有感情的朗读。Ａ、“爸爸，为什么？”我急切地问道。【急切】讲解“急切”说明了“我”的焦急，联系前文，作者年龄小，不理解爸爸为什么要这样做。Ｂ、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声……哭出了声【委屈、难受】“我”舍不得把鱼放