五年级音乐下册

《五年级音乐下册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元中国娃一、单元目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪感。在听赏或演唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、前倚音等装饰音记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3、结合学唱歌曲《海娃的歌》做听辨与视唱练习，能分辨“4”与“#4”的区别，并能较准确地唱出它们的音高；结合听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，初步了解“协奏曲”这种独特的器乐表现形式。4、能自主参与到各项音乐活动中，并尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的能力，能

2、用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。二、单元重点感受、体验、演唱好不同音乐的风格和特点。能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。三、单元难点用不同的方式表现不同的音乐形象，锻炼即兴表演的能力。四、课时安排课时听唱动奏拓展第一课时《草原小姐妹》《草原赞歌》歌表演（1）《草原赞歌》； 音乐常识：协奏曲第二课时《嘎子嘎》《中国娃》歌表演（2）《嘎子嘎》；我的评述：装饰音的作用 音乐常识：波音、下划音、倚音第三课时《来吧，来踢球》、《捉迷藏》《海娃的歌》游戏：来吧，来踢球  第四课时    竖笛演奏《草原小姐妹》旋律片段  第一课时一、教学内容：1、听：草原小

3、姐妹2、唱：草原赞歌3、动：歌表演（1）草原赞歌二、教学目标：1、能用自然、有表情的歌声演唱歌曲，表达对草原无限的赞美之情。2、在欣赏音乐时，能感受到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起音乐情绪的、风格的变化。认识协奏曲这一音乐表现形式的特点。三、教学重点、难点：音乐情绪的感受及表现。四、教具准备：录音机、DVD机、小黑板、竖笛五、教学过程：一、谈话导入：听赏1-2首有关草原的歌曲《草原上升起不落的太阳》等。谈话：让学生说说有关草原的印象。二、学唱歌曲《草原赞歌》1、聆听歌曲范唱，感受并说说歌曲歌曲中是怎样描写草原的。2、再次聆听歌曲，说出歌曲中节奏

4、相同的乐句。指导学生听、看结合并唱一唱。3、新歌教唱（1）、指导学生用视唱法唱好歌曲中前后节奏相同的乐句。出示旋律：(第一乐句)1=F66222︱3622︱1.236︱2.320‖唱一唱并找出与之节奏相同的乐句练一练、唱一唱:(第三乐句)1=F22222︱3622︱1.236︱2.320‖（2）、找出歌曲中相同旋律的乐句：第二、第四乐句：1=F11236︱2166︱5.6231︱6-‖(3)、注意引导学生唱好第五乐句中第一小节的附点四分节奏1=F6.35︱66︱3.652︱33‖(4)、完整跟琴轻声视唱歌曲旋律，注意节奏的变化。4、有感情地朗读歌词并填词

5、演唱。5、有感情地演唱全曲。三、听赏乐曲《草原小姐妹》1、初听乐曲《草原小姐妹》感受说说乐曲所表现的音乐形象。2、说说乐曲的主题旋律和歌曲草原赞歌有何联系。3、让学生说出由什么乐器演奏的。（琵琶与管弦乐队）4、揭题：琵琶协奏曲。这是根据龙梅、玉荣为保护集体的羊群与暴风雪搏斗的动人事迹而创作的琵琶协奏曲。了解协奏曲的特点：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队协同演奏的乐器形式。一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。5、跟琴唱一唱主题旋律再听乐曲说说音乐是如何表现的？（从速度、力度等音乐要素的变化来体会）填空完成：主题一（草原放牧）主题二（与暴风雪搏斗）四、歌表演（

6、1）草原赞歌1、分组设计动作。2、各组展示表演并让学生点评3、集体跟音乐表演律动。五、拓展：课后收集有关赞美草原的诗词、艺术作品，同学间相互交流、学习。六、下课，师生再见  第二课时一、教学内容：1、听：《嘎子嘎》2、唱：《中国娃》3、动：歌表演（2）《嘎子嘎》；我的评述：装饰音的作用二、教学目标：1、学唱歌曲《中国娃》，激发做个中国娃的自豪感。2、听赏和演唱歌曲《嘎子嘎》，体验机智勇敢、勇于胜利的精神体验到活泼诙谐的音乐风格和特点。3、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。三、重点难点：重点：《中国娃》听赏、演唱要突出“最爱”，说唱结合，多唱出一

7、点“中国味”。难点：唱好装饰音，感知这些记号在音乐中所起的作用。四、教具准备：录音机、DVD机、小黑板、五、教学过程：一、组织教学师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了，同学们在音乐方面一定有不少的收获吧，下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？生：自由发言。二、导入新课师：在去年的春节联欢晚会上，我听到了一首好听的歌曲，也是大家很喜欢的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？生：是《百家姓》师：不错，百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合，也是表现我们中国人团结一心的四字经，是我们中国人才拥有的。所以我们应该为此感到自豪！今天我们就来一起高歌一曲《中国娃》，先

8、请大家听一遍。三、聆听与感受1、完整欣赏歌曲：教师播放音乐，学生倾听歌曲。2、歌