《 成语故事》（语文苏教五上）

《《 成语故事》（语文苏教五上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育《成语故事》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝教材分析:课文由三个成语故事组成，都是按照事情的发展顺序安排的。主要是将某一深刻道理融入叙事过程中，让读者从生动的故事里领悟事理，受到启迪。教学时可以借助具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。《自相矛盾》整个故事先写楚人夸口和旁人的诘问，后写楚人的窘态，形象地表达出楚人话语中的矛盾；《滥竽充数》紧扣题目，运用对比，写齐宣王和齐湣王的不同喜好以及南郭先生装模作样的丑态和后来灰溜溜逃走的命运、

2、结局；《画龙点睛》围绕点睛前后故事中人物的表现和感受，特别是游客的心理变化，写出他们由点睛前的奇怪、怀疑到点睛后的惊叹。教学目标：1、学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。学会用关联词语“总是”、“不要……而要……”造句。正确、流利、有感情地朗读故事，背诵《画龙点睛》。2、朗读课文，知道三则成语故事的内容，结合自己的生活经验理解三则成语故事所包含的意思。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育3、了解成语故事的特点，学习作者采用对比的表现手法刻画人物形象，并

3、根据《滥竽充数》的内容进行创编故事。4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重难点：【教学重点】理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这三个成语的意思。【教学难点】凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。课前准备：教师：多媒体课件；学生：课前查阅相关资料，搜集相关资料。教学过程：第一课时一、导课1、谈话交流：同学们，伴随悠扬的古乐，呼唤我们步入中国文学───成语的殿堂，静静地欣赏，你的脑海中会涌现出一个个妙趣横生的成语故事，你能说几个给大家听听吗？2

4、、今天老师要和同学们一起来学习几个成语故事。板书：8.成语故事，齐读课题。【设计意图】创设情境来唤醒学生对于成语的学习记忆，联系学生的已有积累打开文本内容的学习，比较自然。二、借助预习单，检查预习（1）检查并交流生字识、写。（2）检查词语的识读和理解运用。出示词语：腾空墙壁张口结舌自相矛盾逼真神韵画龙点睛惊叹不已A.正确读词，了解这些词语的意思。B.学生用上其中的一些词语练习说话。（3）检查朗读课文。A．同位两人为一组，每人一个故事接读课文，做到把课文读正确、流利。B．重点检查指导难读的句子。出示句子

5、：用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿他。”部分学生对“随”、“戳”、“穿”的平翘舌音分不清，需要老师范读，领读，学生练读才能完成。每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼。装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。对于“居然”、“俸禄”字音读不好，老师采取让读得好的学生进行给范读，互帮互学。C．自己练习默读这三个成语故事。（4）整体感知课文内容。简单交流：楚国人给你留下什么印象？（愚）南郭先生给你什么印象？（假）张僧繇给你留下

6、什么印象？（神）那文中又是怎样具体描述的呢？【设计意图】指导学生关键字词的正确朗读，并有选择地指导一些关键语句的朗读，帮助学生在初读环节做到三则成语故事的正确朗读和初步理解。三、精读感悟，体会成语所包含的意思《自相矛盾》A．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是一件什么事？（写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言。）B．那个楚国人怎么夸自己的矛和盾的呢？请同学们找出相关句子。根据学生回答出示相关句子。“我的盾坚固得很，随你

7、用什么矛都戳不穿他。”“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”怎样读好这两个句子呢？学生回答。（教师总结：用“夸口”的语气朗读。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。）C．结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人_______________，回答不上来了。”请学生填空。①替换词语：目瞪口呆慌慌张张哑口无言，吞吞吐吐结结巴巴支支吾吾，（以上这些词语可以引导学生通过思考回答出来。）②进行一段话描写：如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的

8、矛，又看看自己的盾，支支吾吾地傻了眼，最后什么也回答不上来。”（在进行这段话描写时，学生不知该如何表达，用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育可以降低坡度，教师讲台前做动作，学生认真观察回答。）这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也就充分地表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！(一个人头脑简单，不会深思熟虑，做事怎么能不自相矛盾呢？)D．联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？《滥竽充数》A．请同学们查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、