26 开国大典 教学设计

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1、26开国大典【教学目标】　1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。学习场面描写的方法。3．理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。【重点难点】　1.了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。2.抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。【教学准备】　　1．学生搜索《开国大典》的相关资料，观看相关视频。2.学生预习课文。3.多媒体教学课件。　　【课时安排】　　２课时【教学过程】第一课

2、时一、导入新课，感受开国大典的盛况7同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。播放开国大典的视频。二、检查预习　　1．检查生字、词。（出示生字卡片）　　（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）　　

3、（2）查字典，联系字义，记住字形。　　“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。　　“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。　　“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。　　2．检查学生读课文。听录音朗读课文，使学生对课文有概括的了解。三、默读课文，思考讨论　　1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？7（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文

4、的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）　　2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。第一部分（1—4）：大典前天安门广场的情况。第二部分（5—10）：写开国大典时的盛况。第三部分（11—13）：阅兵式盛况。第四部分（14）：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5部分（15）：大典结束后光明充满整个北京城。四、朗读总结

5、1.有感情地朗读课文，想一想课文中哪些场面给你留下深刻的印象。说一说原因。2.总结：1949年10月1日是一个激动人心的日子，它鼓舞着中国人民开创未来，这一天永远载入了史册。　　第二课时一、学习课文第一部分　　1．指名读第一部分。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）　　2．学生默读，思考讨论。　（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？7（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）　（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？（第3自然段）　　（3）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像

6、海上的波浪。”说说你对这句话的理解。　　（描述了天安门广场人如海、旗如潮的热闹场面，反映出参加典礼的人们激动、兴奋的心情。）　（4）归纳：（课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）二、学习课文第二部分　　1．指名读课文第二部分。　　2．学生默读、思考、讨论：　（1）在第二部分，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？　（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为

7、中央人民政府主席。）　（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？　　（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）　（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？　　（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）7　（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？　　（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）　（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽