《功(探究式教学》PPT课件

《《功(探究式教学》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2节功守恒是自然界普遍遵循的基本规律，在上节《第1节追寻守恒量》中，我们重温了伽利略的理想斜面实验，从中你追寻到什么量守恒了吗?说一说：你能举例子说明不同形式的能量之间可以相互转化吗？一、温故知新初步感知木头在起重机的拉力作用下?能增加列车在机车牵引力的作用下?能增加握力器在手的压力作用下？能增加力对物体做了功重力势弹性势动如果物体在力的作用下能量发生了变化，这个力一定对物体做了功。功是能量变化的量度。思考与总结：1、吊起货物向上运动时。3、提着货物水平运动时。2、吊起货物静止不动时。想一想：下列过程中起重机的拉力是否做功？力做功应具备哪些条件？做功的两个必要因素：1、力；2、物

2、体在力的方向上发生一段位移。二、合作探究揭示规律分解力分解位移αF演绎推理、总结规律LABFα思考与讨论：如下图所示，当力的方向与位移方向有一夹角，如何求功？WF=F1·L=Fcosα·LWF=F·L1=F·LcosαWF=FLcosαα是力的方向与位移方向的夹角适用于恒力做功答案：α答案：π-α答案：α答案：π-αF乙LαFLαLFααLF丙甲丁轻轻告诉你:寻找“夹角α”可以将力的方向向位移方向旋转，当力的方向与位移方向相同时，力的方向所转过的角度就是力与位移方向的夹角。※※辨认力的方向与位移方向的夹角※※三、理论探究深化理解功的公式：W=FLCOSα讨论a.当0</2时，

3、W?其意义是什么？b.当=/2时，W?其意义是什么？c.当/2<时，W?其意义是什么？①功的正负表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功②功的正负是借以区别谁对谁做功的标志③一个力对物体做负功往往说成“物体克服这个力做功”结合图片体会正、负功的含义：温馨提示：一个力要做功，两要素缺一不可。1、下列现象中，哪些力对物体做了功()A、人推墙而墙不动时人的推力B、在平直公路上行驶的汽车受到的重力C、人提着箱子前行时（箱子离地的高度不变）D、起重机向上吊起货物时悬绳的拉力四、学以致用巩固提高2、一学生用100N的力将质量为0.5kg的球迅速踢出，球在水平路面上滚出20m远，则该学

4、生对球做的功是：（）A、2000JB、1000JC、16JD、无法确定温馨提示：公式W=FLCOSα适用于恒力做功。式中F为恒力，且始终作用在物体上。四、学以致用巩固提高3、一质量为m的雪橇，受到与水平方向成α角的斜向上方的拉力F，在水平地面上移动的距离为L，物体与地面间的滑动摩擦力为Ff。（1）物体受几个力？各个力对物体所做的功分别是多少？这几个力对物体做的总功是多少？（2）物体所受的合力是多少？合力对物体做的功是多少？由此题你能得出什么结论？温馨提示：总功指几个力对一个物体做功的代数和，又等于这几个力的合力对物体所做的功。Ffα四、学以致用巩固提高4、在光滑的水平面和粗糙的水平

5、面上各放一质量不同的木块，在相同的水平拉力作用下，通过相同的位移，拉力对木块做的功：A.在光滑的水平面上较多B.在粗糙的水平面上较多C.一样多D.由小车运动所需的时间决定温馨提示：力对物体做的功只与F、l、α三者有关，与物体的运动状态等因素无关一定要明了是哪个力对物体做的功四、学以致用巩固提高5、起重机将质量为100kg的重物竖直向上移动了2ｍ，下列三种情况下，做功的力有哪几个?分别做了多少功?是正功还是负功?(不计阻力，ｇ＝9.8ｍ/s2)①匀速；②匀加速，加速度大小a1＝0.2ｍ/s2；③匀减速，加速度大小a2＝0.2ｍ/s2.受力分析F=maW=Flcosα四、学以致用巩固提

6、高2、做功的必要因素作用在物体上的力物体在力的方向上发生的位移3、功的公式:W=Flcosαa、功一定要指明是哪个力对物体做的功b、力必须是恒力4、功是标量5、正功和负功１Ｊ＝１Ｎ×１m=1N·m6、总功的求法:（1）W总=W1+W2+······+Wn（2）W总=F合lcosα1、功是能量变化的量度五、系统归纳整合知识1、摩擦力一定对物体做负功吗?2、我们所学的功的计算公式是物体受恒力作用时力对物体所做功的公式。如果作用在物体上的力是变力，或者物体运动的轨迹是曲线，如何求功呢？课下思考题：作业:课本54页问题与练习(3)、(4)欢迎指导！