《云雀的心愿》教学设计2

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1、《云雀的心愿》教学设计教学目标：1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。教学重点：能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。教学过程：一、直接导入1、今天这堂课，我们来学习——（齐读课题：云雀的心愿）2、通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。二、学习课文第14小节1、找到答案了吗？齐说：14小节2、谁愿意把云雀的心愿读出来？点红“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣种

2、树，让沙漠重新变成绿洲。指名读，评价（你读出了云雀的心愿，还有谁想读？）齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？指名读，评价（你重读了“实在”，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？）齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。4、正是这次旅行，使小云雀深深的明白了这一点，同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。三、学习第2——3小节1、他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了

3、什么？指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来。齐读：让我们一齐来读这句话。2、放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧。看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……）引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……）评价：你得词汇量真丰富，你平时一定很爱看书。怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真讨厌。齐读：让我们再来读

4、这句话，感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”3、沙漠里地环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么沙漠面积会扩大？”你真善于提问）是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话4、指名读妈妈的话：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。生气，你能把自己的这种心情读出来吗？

5、惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）4、齐读妈妈的话：看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。5、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在——太重要了。四、学习第5到10小节1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗？（指名读）评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段文字种，你感受到了什么？2、你感受到了什么？从哪里感受到的？相机指导朗读（你能读出它的凶猛吗？）3、齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。4、放录像：

6、听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？5、看了录像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”6、河水真是凶猛呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？小结：没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！7、你还从哪里感受了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。理解“蓄水”为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的

7、，自读这一小节，圈划相关词句，再和同桌谈谈你的理解。指名交流。放录像：森林就是一座大水库，当雨水多时，它便能储存大部分雨水，你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗？跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。8、小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！9、读：让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。五、学习第11——13小节1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧。（出示森林图）2、此时你可以随处走走看看，你看到了什么？有什么感受？3、这么

8、热的天怎么会感到凉快呢？点红：凉快4、现在你能用“因为……所以”来说说你对这段话