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时间:2019-05-23
《部编版语文二年下1、2课教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《村居》公开课【教材简说】 《村居》是人教实验版小学语文第二册第4课的两首古诗之一,是一首描写春天景色的古诗。它描写的是花草繁盛,千里莺啼,春风杨柳,令人陶醉。儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐,放飞着希望。良辰美景配上快乐的生活,多么富有情趣;大好春光配上风华少年,意境多么悠远。【教学目标】 1、学会生字,理解诗句。 2、通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。 3、有感情朗读、背诵这首诗。 4、培养学生运用方法理解诗句的能力。【教学重点、难点】 体会诗的意境,体会诗
2、人的感情。【教学准备】 多媒体课件、古筝曲《高山流水》。【教学时间】 一课时。【教学过程】一、揭题、释题、了解作者 1、同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生起来背) 2、真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。 3、板书课题,拼读课题,释题: 村:乡村。 居:居住。
3、 村居:在乡村居住。 二、图文结合、初知大意 1、(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉? 2、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧: (1) 学生练读。 (2) 指名读,正字音: 注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“烟”前鼻音,“醉”“散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韵母。三、导读古诗,感受诗意 1、现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗
4、的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。 (学生自学) 2、学习一、二句: (1) (多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。 (二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去) (2) 我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事? (板书:?) 我们一会儿再解决这个问题。 (3)齐读第一句,指导停顿: 草长/莺飞/二月天, (
5、4) 指名讲第二句,重点理解: 拂、醉(河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。) (5) 指导读: 河堤/杨柳/醉/春烟。 (6)老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受? (让学生充分地说) (7) 这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好? (8)指名反复读。老师指导。 (9) 配乐全班齐读一二句。 3、学习三、四句: (1) 指名读三、四句,读后,你好象看到了什么? (2) (多媒体出示孩子放风筝的画面)
6、 指名说诗意,理解“纸鸢”,指导写“忙”字。 (3)请你谈谈自己放风筝时的心情,把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩,请你欢快地读三、四句,读出心中的喜悦。(4)指名朗读。老师相机指导。 (儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)四、感情朗读,背诵古诗 1、自由练习朗读全诗,然后每组选出一名同学,准备比赛读。 2、比赛读,其余同学当评委。 3、配乐背诵,边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。五、解疑 1、这首诗我们先读到这里。还有一个小问题,我们还没有解决,什么问题呢?
7、(老师指板书) “草长莺飞二月天”为什么不说“二月天草长莺飞”? 2、请同学们按“草长莺飞二月天”读一遍,再按“二月天草长莺飞”读一遍,看看怎样读更好听。 3、让学生写出“天”“烟”“鸢”的拼音,然后观察说说发现了什么? (韵母都是ān) 4、小结:《村居》公开课教学设计 你们说得真好!他们的韵母都一样,这样写诗,听起来特别好听,特别有味道。如果换成了“飞”字味道就差了。六、扩展活动 1、(配乐)自由动手绘画。 (我们学了这首诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到了诗人对春天和乡
8、村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情,诗中有画啊!想画下来吗?) 2、评析学生作品: (实物投影打出)【板书设计】 村居 草长/鸟飞/二月天,? tiān 拂堤/杨柳/醉/春烟。yān 儿童/散学/归来早, 忙趁/东风/放/纸鸢。yuān教学内容: 人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课《咏柳》。 教学目标: 1、通过
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