《看松鼠做巢》教案、说课、反思

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1、第11课看松鼠做巢　教学目的：知识与能力：　　1、学会10个字，会认5个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受松鼠的可爱、执着，“我”的善爱之心、执着之情。4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。　　　过程与方法：　　　　引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。　　　情感态度与价值观：　　　　了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。　　教学重点：　　　　理解重点句子，学习怎样把课文写具体。　　教学难点：　　　　学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。　　教具安排：生字

2、卡片PPT　　教学时数：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的:　　　1、学会10个生字，认识5个字。　　　2、正确流利地朗读课文。　　　3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。　　教学过程：　　一、导言激趣：　　　1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。　　　2、读课题，针对课题质疑。　　二、初读：　　　1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

3、　　　　　检查生字。　　　2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。　　三、精读：　　　　学习课文第二自然段。　　　　1、边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。　　　　2.同桌相互交流。　　　　3.全班交流。　　　　　相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。　　　　4.学生自由读这一段。　　　　（1）指名读，教师相机评议指导朗读。　　　　（2）齐读。　　四、学习生字　　　1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音

4、。　　　2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目的：　　　1、抓住重点词句理解课文内容。　　　2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。　　教学过程：　　一、复习导入：　　　1、同学们，上节课我们了解了松鼠是怎样表演的，一起去看看吧。(出示PPT师边讲边出示松鼠的图片)2、让我们再欣赏欣赏松鼠的表演，齐读第二自然段。　　　3、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。　

5、　二、精读课文3-9自然段。　　　　学习3-9自然段。　　　1.学生默读。　　　　思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？　　　　（抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。　　　2.小组交流学习情况。　　　3.全班交流。　　　　“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶；　　　　提供人造棉；　　　　找来大床单。出示两个句子进行对比　　　　松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。它对我为它准备的树叶不理不睬，一如昨天，匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去

6、。　　　　　　　2、它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。　　　　　　　3.想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。　　　　理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。一切白费心机！它绕到别的树下叼来树叶。师：这可真是一只-------的小松鼠。学生自由接，师板书执着　　　4、指导朗读重点句子，读出小松鼠的执着。5、出示三个“得意”，指导朗读。引出最后一段。6、为什么说是最好的材料呢？学生自由说理由。　　三、总结拓展。　　　1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。

7、作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。　　　　同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧！　　　2.同桌互相说说自己喜欢的动物。　　　3.全班交流，相机点评指导：　　　　（1)抓住动物的特点。　　　　（2)表达自己喜爱之情。　　　4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。　板书：　　　　　　　　　　　　　　　11看松鼠做巢　　　　　　　　　　　　　我小松鼠《看松鼠做巢》说课一、说教材：《看松鼠做巢》是鄂教版义务教育课程标准试验教材四年级上册的一篇课文它通过“我”认真地观察，生

8、动地再现了松鼠表演以及做巢的过程本文语言通俗、描写生动，详略得当对松鼠细致的观察，跃然纸上阅读这篇文章学生不仅从中感受到作者对松鼠的喜爱之情，感受到松鼠做巢的执着，还能引发他们思考人与动物的关系！二、说目标：四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰