《开国大典》3

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1、贺兰回小电子教案科目：语文编写者：李常玲执教时间：2016年9月2日课题1、开国大典教学课时：3课时教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4、学习场面描写的方法。教学重难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。教学准备：多媒体课件、小红旗教教学过程第一课时　　教学目标：　　1、掌握3个生字，理解部分新词。　　2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段

2、。　　3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。　　教学过程：一、解题　　1、出示课题，读题。　　2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。　　3、根据课题提出疑问。二、自学　　要求：1、读通课文，学会字词。　　2、划出课文中解释课题的一句话。　　3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。　　4、解决疑难，发现疑难。三、交流　　1、试说课题意思。　　2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）　　3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）　　1、指名分节读课文。　　2、从哪些地方看出这是“大典”？　　3、选择一句

3、，读出庄严、隆重、热烈的气氛。　　4、随机学习重点句。修改意见五、作业　　1、有感情地朗读第一段。　　2、完成作业本第1、2题。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。　　2、背诵第6~8自然段。　　教学过程：一、阅读第二段。　　1、理清典礼过程。　　默读本段，理一理典礼的过程。　　（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）　　简要叙述开国大典的典礼过程。　　2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）　　3、划出反映人们心情的句子，理解基础上

4、练习朗读。　　用“人民群众为……而激动”说话。　　随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。　　朗读（自豪，扬眉吐气）　　3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？　　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。　　4、背诵6~8节。二、阅读第三段　　1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。　　2、小组合作，交流成果　　欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？　　3、选读句子。三、作业　　1、背诵6~8节。　　2、完成作业本3、5题。　　3、联系课文内容写排比句：　　全场30万人，为___________

5、_而____________；为____________而____________；为____________而____________。　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标：　　1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。　　2、有感情地朗读课文。　　教学过程：一、复习　　1、听写。　　2、背诵6~8节。二、阅读第四段　　1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。　　2、理解。　　3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。　　4、读结尾两句，领会句子的意思。　　“两股红流”指什么？这样比喻

6、写出了什么？　　“光明”指什么？象征什么？　　读好这两句话，读出内含的意思。三、总结全文，领会中心。　　1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。　　2、整理语言，归纳主要内容。　　3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？　　4、完成作业本6、7题，交流。　　5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。四、作业　　选做：　　1、摘录、朗诵最令你激动的句子。　　2、写一写你读后的感受。　　3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……板书设计教学反思