《比大小》米村小学张青娜

《《比大小》米村小学张青娜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时导学案年级一年级授课时间课型新授课课题比大小课时安排第三单元第3课时设计教师张青娜学习目标1、认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，会用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。2、经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。学习重点认识符号“＞”“＜”“＝”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。学习难点正确区分“＞”、“＜”，建立初步的符号感。教法与学法自主探究课前准备课件导学过程学法指导一、复习旧知出示课件：比一比，说一说大象比熊猫()，长颈鹿比熊猫（）二、探究新知（一）师讲故事：有一天，有几只猴子

2、到山上去玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又饿，于是他们就跑到山上去摘了很多水果，来到草地上来吃。（师播放课件，出示主题图）提问：1．图上有哪些水果呢？分别是多少呢？2．图上有几只猴子呀？3.怎么分这些水果呢？（二）引导学生学习“＞”“＜”“＝”1、教学“＝”（猴和桃比）猴子最喜欢吃桃子，我们先来分桃子吧。师：用三角代表猴子，圆代表桃子，再练习本上画一画，分一分，让别人一下能看清楚谁多谁少。学生活动：时间1分钟师:谁能把你分的结果展示在黑板上？（1）生：将3只猴子和3个桃子的图片粘在黑板上。（2）提问：这里猴子和桃子哪个多

3、些？（同样多）（3）师说明：当猴子和桃子同样多的时候，我们就说3只猴和3个桃相等，那么我们就可以用这个符号连接起来（板书“=”）（4）提问：这是什么号呢？（板书“等号”）（5）提问：这个式子怎么读呢？（板书“3等于3”）2、教学“＞”（猴和香蕉比）（1）直接让那个学生展示将3只猴子和2根香蕉的图片粘在黑板上。（2）提问：现在猴子和桃子哪个多些呢？（猴子多些）（3）师说明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是说3要大些，2要小些，那么我们就可以用这个符号来连接（板书“＞”）（4）师指出“＞”的名称是大于号并板书。（5）师教读3大于2并板书。（6）引导学生

4、观察“＞”，提问：大于号开口朝左。3、教学“＜”（猴和梨比）（1）师将3只猴子和4个梨的图片粘在黑板上。（2）提问：现在是什么多些呀？（梨）（3）师说明：4个梨多些，3只猴子少些，那么也就是说4要大些，3要小些，那么我们就可以用这个符号来连接（板书“＜”）（4）提问：这个符号它的名字是什么呢？有没有同学知道？（板书“小于号”）（5）提问：那么这个式子怎么读呢？（指名读并让学生教读两遍，师板书“3小于4”）（6）引导学生观察“＜”，提问：小于号的开口朝哪边？4、区分“＞”、“＜”学生观察“＞”、“＜”，思考：小于号开口朝右大于号开口朝左。小结:当等号两

5、边的数同样多时，就用等于号。当左边的数大与右边的数时就用大于号当左边的数小于右边的数时就用小于号三、反馈检测（一）教科书第17页“做一做”第1题1、引导学生找到题2、师播放课件出示该题的投影。3、第1小题师引导学生完成，第2小题指名学生做。4、齐读两个式子。（二）教科书第20页练习二第5题1、引导学生找到题2、师播放课件出示该题的投影。3、第1小题师引导学生完成，第2小题指名学生做。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你学会了什么？【板书设计】比多少3和3同样多3比2多3比4少3=33＞23＜4