《一滴眼泪换一滴水》教学设计1

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1、《一滴眼泪换一滴水》教学设计目标展示：1.了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用。2.学习多角度对比体现主题的方法。3.初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。课前预习：预习思考：1.有人说，雨果的作品里渗透着对人性善的迷惘和失望。结合课文，说说你的看法。2.课文中的对比描写有哪些？对比中体现了作者的什么思想？3.文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”形象有何异同？知识扫描：1.作者：雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴

2、黎。雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获"文艺竞赛硕士"荣誉，被誉为“神童”。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，是其代表作品之一。1851年，因反对路易·波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期间主要创作长篇小说，如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年，他回到巴黎继续参加政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。2.背景：弃儿伽西

3、莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德·孚罗洛收养为义子，长大后有让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。长年流浪街头的波希米亚姑娘爱斯梅拉达，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。青年贫诗人尔比埃尔.甘果瓦偶然同她相遇，并在一个更偶然的场合成了她名义上的丈夫。很有名望的副教主本来一向专心于"圣职"，忽然有一天欣赏到波希米亚姑娘的歌舞，于是千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦。眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。

4、另一方面，伽西莫多私下也爱慕着波希米亚姑娘。她遭到陷害，被伽西莫多巧计救出，在圣母院一间密室里避难，敲钟人用十分纯朴和真诚的感情去安慰她，保护她。当她再次处于危急中时，敲钟人为了援助她，表现出非凡的英勇和机智。而当他无意中发现自己的"义父"和"恩人"远望着高挂在绞刑架上的波希米亚姑娘而发出恶魔般的狞笑时，伽西莫多立即对那个伪善者下了最后的判决，亲手把克洛德从高耸入云的钟塔上推下，使他摔得粉身碎骨。障碍疏通：1.字音：单音字：唆使笞刑粗糙镂刻垂头耷脑筋络抽搐蜷缩牛虻恫吓黝黑懊丧憎恨虫豸崇敬虐待缄默咆哮多音字：轮轴压轴菲薄芳菲2.字形：聚拢蠢笨黯淡犄角惊惶脚镣手铐抽搐蜷缩恫吓

5、缄默咆哮赤裸筋络3.同义词：恫吓威吓聚拢围拢惊慌惊惶缄默沉默憎恨憎恶唆使怂恿4.成语：垂头丧气惊慌失措怙恶不悛听之任之逆来顺受筋疲力尽课堂探究：1.根据文章中人物的表现，我们能够看出雨果对人性的何种思考？(可适当联系雨果的其他作品)研讨思路：雨果对人性的追求和人道的关怀贯穿他的作品始终。“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”(雨果)。雨果在不遗余力地批判黑暗的社会以及丑恶的人性的同时，同样唱出了一曲曲人性美的赞歌。雨果不仅在揭露、批判和思考，同时他也在憧憬和希望。应该按照出场人物分类论述，不可一概而论。参考答案：可结合全书深入全面地分析。伽西莫多——是作者根据

6、“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存”的美学原则创造的人物形象，外形丑陋，但内心纯真善良。爱斯梅拉达——美丽纯洁，天真善良，坦率开朗，多才多艺。在她身上集中体现了人性中最美好的一面。副主教克洛德——人性恶的标本。虚伪狠毒，道貌岸然，内心阴险。观刑群众——缺乏理智和同情心，自私冷漠，体现了人的劣根性。2.文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”形象有何异同？研讨思路：联系相关背景，具体国情具体分析。参考答案：鲁迅笔下的“看客”是麻木冷漠的群体形象，是缺乏民主平等自由思想启蒙的中国社会中的特有现象。相对来说，文中观刑的群众缺乏理智和同情心，自私冷漠，体现了

7、人类的劣根性，具有更普遍的意义。3.课文中对人物的对比描写有哪些？研讨思路：从两方面着手——人物的自身内外以及人物之间的对比。参考答案：人物自身(外表，内心)伽西莫多、克洛德。人物之间：伽西莫多——克洛德；观刑群众——爱斯梅拉达技能训练：1.基础知识：给下列加线字注音：唆使()粗糙()镂刻()抽搐()蜷缩()恫吓()憎恨()虫豸()缄默()菲薄()选出字形有错误的一组：A黯淡犄角惊惶脚镣手铐B暗淡掎角之势惊慌筋络C赤裸抽怵蜷缩恫吓咆哮D唆使聚拢囚禁憎恨缄默2.课内阅读：别的成千种侮辱性的语句象雨点般落在他身上，场上处处都有人诅