一滴眼泪换一滴水教学设计

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1、育星教育网http://www.ht88.com丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作《一滴眼泪换一滴水》教学设计【设计思想】本文是苏教版高中语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”板块中“美与丑的看台”中的一篇小说。本板块突出的是人性的真与假、美与丑、善与恶的三组矛盾，而本文集中探讨的是人性中的美与丑的交织，因此课堂教学主要透过研读课文，文本探讨的方式，结合生活实际，让学生对人性中的美丑有正确的认识，并帮助他们形成正确的人生价值观。【教学目标】1、知识与能力：了解雨果的生平思想及创作情况。2、过程与方法：透过文本研读、问题探讨的方式，理解本文的美丑对照原则。3、情感态度与价值

2、观：结合实际，使学生对人性中的美丑、复杂有着更深刻的认识，帮助他们形成正确的人生价值观。【教学重点】通过文本研读的方式，理解本文的美丑对照原则及相关的人物形象意义。【教学难点】通过问题探讨的方式，理解本文透露出的关于人性美的赞歌及“救赎”思想。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入1、提问：同学们，你们认为这世界上最宽广的事物是什么？2、雨果的名言：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！[设计意图]：通过提问学生的方式，激发学生的兴趣，并顺势引入雨果的名言，激发学生对此名言的意义进行思考，为后面介绍雨果及分析文章思想作铺垫。二、作者介绍1、

3、19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。4/4育星教育网http://www.ht88.com丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作2、贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”3、代表作：长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》[设计意图]：此步骤主要是解决知识与能力目标，让学生对雨果的生平有大致的了解，从而能帮助他们更好地解读文本。一、检查预习（一）理清情节1、释题：题目是一滴眼泪换一滴水，为什么一滴眼泪能够换一滴水呢？2、概括本文情节本文主要介绍的是伽西莫多被送上刑台、接受鞭刑和受刑后的场面，以及他的养父克洛德、

4、爱斯梅拉达及观刑群众等对他的态度。[设计意图]：通过提问的方式，先引发学生的思考，激发学生的兴趣，引导他们对问题的关注，为后面讲解文章的“救赎思想”做好铺垫；由于这一问题有一定难度，透过设置小问题的方式，让学生回答相关内容，理清情节，也检查了学生的预习效果。（二）理清人物关系本文涉及到了哪些主要人物？与主人公有着怎样的关系？明确：伽西莫多—围观群众（没有关系）；伽西莫多—克洛德（养父，最亲近的人）；伽西莫多—爱斯梅拉达（伤害过的人）[设计意图]：透过这一简单问题，在检查预习的基础上，理清主人公与其他人物的关系，为分析后面的人物形象做准备。二、问题探讨1、本文描述的故事发生在

5、怎样的环境之下？明确：1、时代——中世纪的蒙昧时代；2、地点——格雷沃广场上的刑台[设计意图]：在了解情节、人物这两要素的基础上，结合文章1—5节相关内容提示，让学生自己概括本文发生的环境，从而对故事发生的背景有一定的了解。2、对于伽西莫多的受刑，作者对围观群众的描绘了哪几次？他们的反应说明什么？明确：示众时—受刑时—受刑后，体现了当时人们把别人受罪当娱乐，嘲笑怒骂别人，落井下石的变态心理，而且这种心理已经波及到妇女、老人、孩子的身上，有力地表现出了中世纪的人民的无知、冷漠，缺少应有的善良。[设计意图]：此问题主要让学生找到文中三处对于围观群众的反应的描写，让他们自己去品味

6、研读，特别是抓住群众中妇女和孩子的反应来理解在他们身上体现出来的人性中“丑”的一面，以进一步让学生体会当时的一个社会环境。4/4育星教育网http://www.ht88.com丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作3、对于观众的这样的反映，伽西莫多有着怎样的表现？说明什么？明确：受刑前—没有反抗；受刑后—反抗；他可能觉得自己是有罪的，理应受到这样的惩罚；他也可能觉得自己是受指使的，罪并不在他，但那个指使他的人，是他的养父，是其最感激、最崇敬的人，因此他也觉得受惩罚的就应该是自己。[设计意图]：在紧接上一问题关于群众反应的基础上，设问伽西莫多的反应，通过它受刑前后的不同反应

7、来理解他人性中美善的一面。1、受刑结束后，伽西莫多有么有出现过希望？说明什么？明确：有，其养父的出现给他带来了希望，但是养父最终走开了。体现出其伪善的一面。补充资料：他曾有过善的追求，希望成为优秀的神甫他用温情把弟弟抚养大；用怜悯之心收养了相貌丑陋的伽西莫多；他勤劳朴素，穿着破旧的衣服用功学习。然而他成了禁欲主义的牺牲品，灵与肉的冲突最终让他逃离了上帝，成了魔鬼撒旦的信徒。[设计意图]：由与伽西莫多无关的群众的反应引到与其关系最亲近的人的反应上，来进一步体会人性中的丑陋一面，并补充克洛德的相关资料，了解克洛德的人物