我国新课程改革存在的问题及其对策

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1、我国新课程改革存在的问题及其对策制作人:刘龙新课程实施中存在问题的原因1部分地方政府及教育行政部门对新课程实施的重要性认识不足；2教师的教育理念滞后；3课程资源保障体系不够完善；4教师培训的针对性和实效性欠佳；5教育评价体系较为落后等五个方面。存在的问题(宏观)1许多地方为新课程实施制定了一些政策，但在实施过程中落实不力；2多数教师素质能够适应新课程的要求，但有些教师素质偏低；3少数学校课程资源能够满足需要，但大多数学校课程资源缺乏；4教师培训工作已展开，但有些地方流于形式；5一些地方已经开始使用新的评价方法，但有的地方仍然使用落后的评价方法。存在的问题(微观)1观念重

2、构中存在的问题2新课改教学方式转变中存在的问题3新课程目标中存在的问题1,观念重构中存在的问题首先在课程改革中教师并没有改变以前的观念,没有把新课标吃透,采取了“老瓶装新酒”的办法,依旧把新课程改革拖入了应试教育的漩涡。其次，没有充分认识到学生存在的个体差异，看不到学生身上多向度发展的潜质，也看不到学生自我发展的可能，没有充分发展学生主体性，依旧是教师主导。2新课改教学方式转变中存在的问题首先，课堂教学过程中,教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式，虽然一些教师在教学过程中采用了一些新的教学，但是收效甚微，学生究竟学了些什么，我们并不知道。其次,教师在教学中过于重

3、视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的接收学习方式。我们不能完全否定，既要有继承又要有创新，发展才是推动发展。3、新课程目标中存在的问题新课程三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，传统的教学目标是以单纯的追求升学率为主要目的，而现如今却把两这混合，更突出的如今还是以升学率衡量教学质量，这严重违背了新课程中的目标。新课改下问题的对策(宏观)增强各级政府及教育行政部门对新课程实施的重视程度，以便监督政策的落实；提升教师专业素质，引入适合新课程实施的教学策略；健全课程资源的保障体制，确保充足课程资源的获取；完善新课程培训体系，增强培训的针对性及实效性；变革滞后的评价

4、方法，建立与新课程相配套的评价体系。新课改下问题的对策(微观)1灵活整合新教材，紧扣课标进行合理取舍2要重视教法研究，积极探索“高效互动”的教学策略3要用继承和发展的态度对待课改1、紧扣新课改目标，具体问题具体分析对于新课程实施出现的问题，我们应该经常用新课程三维目标审视自己，反思自己的教学理念是否符合课改的精神，并及时地调整教学策略，使新课程理念得到落实。同时结合当时当地的具体实际，进行适当的改革，改革是国际理念，本土行为，一切从实际出发，才是最成功的。2灵活整合新教材，紧扣课标进行合理取舍如果说对教材进行灵活整合是属于宏观把握的话，那么，要取得优质、高效的教学效果，

5、就必须在微观上对专题内教材内容进行精心的取舍。以高中数学为例，其中涉及到的问题既广有多，我们就必须进行取舍，这样才能取得高效的教学成绩。3、要用继承和发展的态度对待课改课改的理念不是一成不变的，所有的东西都是不断发展的。新课改也是如此，因此，在教学设计中，我们应当认识到各种学习方式都有自己的特点和功能。探究不是唯一的学习方式，应该针对具体的情况灵活选择学习方式，将探究的方式和其他的方式结合起来，以达到最佳的教学效果。