《世界经济的全球化趋势》（岳麓）

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1、岳麓书社出版社九年级（下册）畅言教育《世界经济的全球化趋势》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆课标要求◆教学目标概述世界经济全球化加速发展的趋向。理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。【知识与能力目标】1.了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。2.分析经济全球化的影响，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。【过程与方法目标】1.通过讲述看一看、说一说日常生活中的事例，感受经济全球化在我们身边。2.通过数据材料图片材料对比、让学生懂得经济全球化的具体表现。3.通过分析典型事例、阅读教材让学生明白世界各国相互依存、相互竞争的影响。【情感态度价值观

2、目标】1.对于中国来说，经济全球化既带来了经济社会发展的机遇，也造成了诸多方面的挑战。2.在充分认识到经济全球化的利弊后，激发学生关注社会的意识，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。◆教学重难点◆【教学重点】用心用情服务教育岳麓书社出版社九年级（下册）畅言教育世界经济全球化的主要表现。【教学难点】◆课前准备◆经济全球化趋势的影响。1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。◆教学过程（一）导入新课：二战后，随着世界经济的迅速发展，各国、各地区之间的经济联系越来越密切，从整体上来看，世界经济越来越成为一个

3、整体，这就是经济全球化的趋势。具体我们一起学习第19课世界经济的全球化趋势。（二）展示本课三个环节：一、走进经济全球化二、探究经济全球化三、感悟经济全球化（三）讲授新课一、走进经济全球化现场小调查：问：你平时接触过哪些外国品牌，你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销吗？（出示图片）外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界，这是一种什么现象？由此导入新课.设计意图：由学生熟悉的日常生活入手感受经济全球化和我们每个人息息相关，是一种趋势。教师可补充一些中国品牌在世界畅销，比如大疆无人机，培养学生民族自豪感二、探究经济全球化1.经济全球化的概念自主探究：出示材料：甲国：每

4、人劳动生产率，生产粮食800千克，或生产肉600千克；乙国：每人劳动生产率，生产粮食1000千克，或生产肉1200千克。出示问题：如果甲乙两国进行贸易，双方应该如何充分发挥自己的相对优势？问题一：什么是经济全球化？设计意图：同桌之间合作讨论教师所提问题，了解国与国之间这种商品贸易的有利于发挥比较优势，实现共赢。通过说一说环节，拉近历史与现实的距离，培养口头表达能力。初步理解认识世界需要中国，中国需要世界。2.经济全球化的原因用心用情服务教育岳麓书社出版社九年级（下册）畅言教育思考问题：为什么20世纪九十年代以来会出现经济全球化的发展趋势呢？出示材料：唐朝时，玄奘西行取经

5、往返于长安与天竺用了几十年，今天我们坐飞机去印度只需几个小时，而如果利用电话或者是互联网，就可以和身在印度的朋友进行即时通话联系了。3、经济全球化趋势的主要表现出示材料：材料一：图片显示奥迪轿车在全球二十多个国家生产材料二：阿里巴巴是全球最大的网上贸易市场和商人社区，为来自220多个国家和地区的760多万企业和商人提供网上服务，网上贸易金额达到200亿美元。材料三：当今每天有2000—5000亿美元的资本在世界游荡，一年累计达560000亿美元，相当于美国一年国民生产总值的6倍。引导学生回答经济全球化主要表现：生产全球化，贸易全球化，资本全球化。三、感悟经济全球化1、经

6、济全球化的有利影响出示材料：材料一：日本生产的电子计算机世界闻名，过去它在本国生产。现在其芯片来自美国，外壳来自印度，整机在新加坡或印度尼西亚组装，然后运回到日本的贴上“日本制造”的牌子。前后比较生产成本可以降低1/3，商品价格降低。材料二：伴随中国企业“走出去”步伐加快，越来越多的中国品牌跃上国际舞台。最新的世界品牌500强中，中国有29个内地品牌上榜。一批享誉世界的中国品牌，成为国际市场上耀眼的“中国名片”。利：促进了经济发展，有利于发展中国家引进资金、技术、参与国际竞争、发展本国经济。过渡：于此处我们有必要引荐一位极力反对经济全球化的一个人。卡斯特罗(古巴社会主义

7、道路领导人，世界德高望重的无产阶级领袖)：“经济全球化只会让富国更富，穷国更穷，让发展中国家跌入无底的漩涡中“2、经济全球化的不利影响出示材料：材料三：经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个……世界上3个最富有的人的财富，超过了60个穷国国民生产总值之和材料四：1997年,国际金融炒家对泰国货币发起冲击，泰国货币大幅贬值；接着亚洲多国的货币也纷纷下跌，随后亚洲各国股市暴跌，银行倒闭，许多人一生的积蓄在一夜之间化为乌有。人们惊讶的发现受打击最重的几乎都是金融体制不够健全的发展中国