《藏北草原》说课反思稿（2014 12）

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1、《藏北草原》说课反思稿武昌区大东门小学王玲说教材：《藏北草原》是一篇文辞优美的文章，作者从景和人两方面具体描写草原，向我们展现了藏北草原的美丽以及草原人的热情好客、美丽善良，激发学生对草原的热爱之情。知识与技能：会认写10个生字，正确读写重点词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。过程与方法：在朗读中体会草原的美，激发学生对草原的热爱之情。情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。教学重点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”。教学难点：体会

2、作者对藏北草原对自己家乡的热爱之情。说教法：课前引导学生了解藏北草原的情况，教学时充分发挥学生的主动性。准确把握课文的重难点，引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原对自己家乡的“热爱之情”。注意引导学生联系上下文和自己的积累，体验含义深刻的句子。教学时可引导学生抓住“这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原”“啊！这片土地水清草茂……”这些语句理清文章的表达顺序。说教学过程：一、创设情境，激趣导入1、谈话导入　师：同学们，假期中你们到过哪些地方旅游过？老师也到过不少地方，但是有一个地方是我梦寐以求的，你们想知道是哪儿吗？请看大屏幕：　　　课件：西藏美景2、今天学习一篇课文

3、，师板书课题：12藏北草原3、齐读课题4、课题中有一个多音字，（粉笔标红点）在课题中读zang(红粉笔标拼音)，它还有另外一个什么读音？生：cang师：组一个词。生：(做迷藏)(收藏)(藏起来)zang课件：西藏cang捉迷藏生齐读这一组多音字5、你们了解藏北草原吗？下面请一个同学给我们介绍一下藏北草原？（根据课前查找的资料.指名说课件3：多幅藏北草原风光图片师配乐介绍：藏北草原是西藏北部辽阔的高原。那里不仅景色壮丽，矿产丰富，而且是西藏主要牧业区。在那一望无际的草原上，到处是牦牛和羊群，处处可见牧民的栖息之所——帐篷，这里水清草茂，养肥马壮，牧民勤劳好客，是令我们心驰神往的好去处。

4、二、打开书67页，快速浏览全文，想一想这篇课文从哪两个方面来介绍藏北草原？1、师：下面检查预习情况课件出示多个词语：增添　酥油　遮住　平整　　　　　隆重　蝴蝶　飞舞　嫩草　　　　　哈达　不禁　兴奋　庄稼(1)谁来读这些词语指名读（2人）齐读这些词语(2)谁再来读读以下两组词语课件：哈达哈哈笑兴奋高兴生1读（师：谁来纠正读音）生2读师、；这两组词语分别是什么字？生齐说：多音字haha课件：哈达哈哈笑（红点拼音依次飞上去）xingxing兴奋高兴师：全班齐读这两组多音字(各读一遍)2、师：这篇课文分别从哪两个方面来介绍藏北草原？（生：景物人物）师板书:景人三、师小结过渡：在作者大次央的笔

5、下，草原的景、草原的人是那样的美，就让我们课文去细细品味吧！四、学习第一自然段1、师：大声读第一自然段，用笔划出你认为美得句子。(1)师：谁先来读写得美得句子。生：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。课件：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。师：读这一句，你仿佛看到什么？生：草原很大，无边无际。师：还仿佛看到了什么？生：草原上一片碧绿，空气清新。师：请你带着自己的感受试着读这一句。生1读师评：我觉得草原还不够辽阔，谁还想读？生2读师评：你的读让我好像来到了一碧千里的草原，真令我心旷神怡呀!师：全班齐读本句。(2)师：还有哪句写得美？生：星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害

6、羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。师：你觉得美在哪里？生1：草原上有很多帐篷，一座座很美丽。生2：白色帐篷和绿色草原相互映衬得很美丽。课件：出示图片（草原上的帐篷，星星点点排列着）师：这句话用了什么修辞手法来描写？生齐：比喻。师：用了几个比喻句。生齐：两个比喻句。师：第一个比喻句是什么？生：把大草原比作绿色海洋。师：第二个比喻句把什么比作什么？生：把星星点点的帐篷比作害羞的姑娘。师：升起的丝丝轻烟指什么？生：牧民做饭时，帐篷烟囱冒出的轻烟。课件：出示图片（帐篷上空炊烟袅袅）师：作者在这一句中，运用了两个比喻句，那么贴切，那么自然，那么优美，在今后习作中，要多运用比喻、拟人等修辞

7、手法，可以使语言增色，使景物描写的更加生动和形象。下面让我们美美地读一读这一句吧。（配乐齐读）课件：星星点点的帐蓬，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。（3）师：多么美的景色啊，难怪作者大次央会情不自禁地说————生齐读：“这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。”课件：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。五、学习二、三自然段。　　　1、师：请大家默读第2自然段，边读边想象草原的美景？把你最喜欢的句子画下来。师:谁先来？(1)生