12藏北草原 (2)

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1、第四单元教案主备人韩琳12藏北草原【教学目标】：1、会写生字“藏、遮、牧、嫩、舞、茶、增、赞、隆、稼”以及它们组成的生词。2、能熟练背诵自己喜欢的部分。3、反复朗读，联系上下文体会重点语句中蕴涵的感情，感受藏北草原的景美、人美，并体会文章的表达方式。4、联系上下文和关键词句品味藏北草原的美，激发学生对草原的热爱之情。【教学重点】：1、反复朗读，联系上下文体会重点语句中蕴涵的感情，感受藏北草原的景美、人美，并体会文章的表达方式。2、联系上下文和关键词句品味藏北草原的美，激发学生对草原的热爱之情。【教学难点】：联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子

2、。【教学时间】：三课时第一课时【教学目标】：1、初读课文，感知大意，理清脉络，学习生字词。2、感受藏北草原自然景色之美。【教学过程】：一、导入同学们，今年的7月1日是西藏人民值得欢庆的日子。你们知道这是为什么吗？（学生谈）对，青藏铁路全线正式通车，结束了“世界屋脊”西藏不通火车的历史，青藏铁路穿越海拔４０００米以上地段达９６０公里，最高点在唐古拉山，海拔为５０７２米，被誉为“离天最近的铁路”。唐古拉山藏语意为“高原上的山”，又称当拉山或当拉岭，是长江和怒江的分水岭，在国内的知名度非常高。它与喀拉昆仑山脉相连，在蒙语中意为“雄鹰飞不过去的高山”。现在

3、，这里通铁路了，这难道不令藏北草原的人民欢欣鼓舞吗？（板书课题）有了青藏铁路，我们到藏北草原旅游观光就更方便了！你们对藏北草原有哪些了解？（学生充分交流自己收集的相关资料）藏北草原是西藏北部辽阔的高原。它不仅是野生动植物的天堂，同时也是一个具有丰厚沉积层文化沃土。在那一望无际的草原上，到处都是牧民赖以生存的牦牛和羊群，处处可见牧民栖息之所——帐篷。牧民们在这儿创造了梦幻迷离，色彩斑斓的游牧文化。不仅有远古岩画，也有许多遗址，英雄格萨尔王的足迹及故事遍布藏北，玛尼堆、经幡、古塔随处可见……为苍茫的大草原增添了几分神秘的色彩，著名的唐番古道贯穿南北。今

4、天，我们将跟随着在西藏土生土长的孩子大次央，去他的故乡藏北草原旅游观光吧！二、初读课文，感知大意，学习生字词（一）学生自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子（二）检查自学生字词情况1、订正生字：zàngzhēmùnènwǔ西藏遮住牧羊嫩草飞舞cházēngzànlóngjià4第四单元教案主备人韩琳酥油茶增添赞叹隆重庄稼2、注意区别鼻音和边音，“隆”不要少一横，“藏”的笔顺。（一）交流初读感受1、藏北草原给你留下了怎样的印象？（藏北草原的自然景色很美，草原人民勤劳好客，美丽善良。）2、课文哪些段落分别介绍了这两部分内容？2—3自然段：藏北草原的自然景

5、色很美。4—6自然段：草原人民勤劳好客，美丽善良。（或归为景美、人美板书）三、深入学习，品味藏北草原自然景色的美。（一）指名读2—3自然段，思考：这两个自然段集中写了藏北草原的什么特点？（温柔）（二）自己默读2—3自然段，把能表现草原“温柔之美”的语句和词语圈出来，并批注自己的感受。（三）同座位的同学交流自己的感受。（四）全班交流（主要以读带讲）预设：生：我从这里读出了草原温柔的美。（生读第2自然段2，3句）绿草颜色绿得发光，绿得鲜亮，羊群又是白色的，像草原上的花朵，多美呀！同时，还有牧羊姑娘轻轻的歌声，藏族小伙骑着马自由驰骋，这一切是这样的和谐、

6、温柔，真美！师：草原上还有牧羊姑娘轻轻的歌声，她可能会轻轻哼唱什么？生：（小声哼唱两句：“美丽的草原，我的故乡……”“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”等）生：我从这里读出了草原温柔的美。（生读第3自然段1，2，3句）在这生机勃勃的绿草原上还点缀着五颜六色的小花，远远看去，就像蝴蝶在草地飞舞，小河弯弯曲曲的像银色的带子。不光颜色美，还带着香气，更让人陶醉了！教师引导学生联系生活，和香山的火热、桂林山的奇、险比较，联系上下文，“一望无际的草原，清新碧绿……”进一步感受温柔。师：（出示幻灯片）同学们，面对眼前一望无际的绿草原，雪白的羊群，五颜六色的

7、小花，白色的帐篷，弯弯曲曲的银色的小河，飘香的酥油茶……你会怎么说？怎样做？（生自由表述。）师：难怪作者心中不禁赞叹——（生齐读句子）让我们带着这种感情再读2，3自然段。第二课时【教学目标】：1、反复朗读，联系上下文体会重点语句中蕴涵的感情，感受藏北草原的人美。激发学生对草原的热爱之情。体会文章的表达方式。2、熟练背诵自己喜欢的部分。【教学过程】：一、复习旧课课文这两个自然段集中写了藏北草原的什么特点？（温柔）二、品味草原人美（一）过渡引入1、师：8月，在藏北草原要过隆重的丰收节，其间还要举办赛马、赛牛、射箭等活动。这可是藏北草原规模盛大的传统节日

8、，故又称“草原盛会”。说到赛马，据说和藏族流传的英雄史诗《格萨尔王传》有关，谁知道格萨尔王？2、学生简介或教师补充。（创设