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1、升和毫升（练习一）教学目标：1、通过学习加深对容量含义的认识,进一步掌握容量的计量单位及其进率,学会容量单位的简单换算。2、在生活中积累一些简单的经验,对这个容量单位有一些初步了解。教学重点:在具体情境中会选择适当的单位,知道1升=1000毫升。教学难点:感受升与毫升在日常生活中的应用。教具准备：玻璃杯,量杯。教学过程：一、导入这一章已学习完,同学们有什么收获呢?我们来看练习。二、巩固练习1.基础练习。第1题。指名学生口述答案。给出一定量的液体,左边的玻璃杯刚好装满,把左边玻璃杯的液体往中间的玻璃杯里倒满,还剩下了一部分,说明左边玻璃杯的容量比中
2、间玻璃杯的容量要大;再把中间一满杯的液体倒进右边的玻璃杯里,发现完全倒空中间的玻璃杯后,右边的玻璃杯正好装满,说明右边玻璃杯的容量和中间玻璃杯的容量一样。通过比较发现左边玻璃杯的容量是最大的,中间的玻璃杯和右边玻璃杯的容量相同。第2题,考查学生对1升的空间观念是否把握得准确。第3题和第6题,分别考查学生1升、1毫升的空间观念是否准确。第4题,已知1升=1000毫升,求每种饮料各多少瓶正好是1升,转化成求多少100毫升等于1升,多少个200毫升等于1升,多少个250毫升等于1升。指名学生板演,并集体订正。第7题和第8题,考查学生对升、毫升的空间概念
3、以及对升与毫升所分别对应的字母的考查。2.练习小结。针对学生在练习中出现的问题,教师要及时指正和总结,并对可能犯的错误,要有预见地指出。使学生在理解和运用升与毫升的过程中,能更正确地掌握方法。3.课后练习。将练习一的其他各题作为练习,留给学生在课下完成。三、拓展练习1.填空。(1)计量比较少的液体时,通常用( )作单位,可以用字母“( )”来表示。(2)棱长为( )分米的正方体容器的容量正好是1升。2.判断。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)(1)一瓶酸奶有18升。( )(2)妈妈今天喝了20升水。( )(3)暖水瓶的容量比奶瓶的
4、容量大。( )(4)1毫升水重1千克。( )3.选择。(把正确答案的序号填在括号里)(1)一瓶矿泉水有550( ),一瓶可乐有2( )。A.升B.毫升(2)一个纸杯可盛水200毫升,5个纸杯可盛水1( )。A.升B.毫升(3)甲容器可盛水3000毫升,乙容器可盛水3.1升。甲容器的容量比乙容器( )。A.大B.小4.甲、乙两个容器一共可盛水900毫升。已知甲容器的容量是乙容器的8倍,甲、乙两个容器的容量各是多少毫升?
