22.唐雎不辱使命 (2)

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1、人教版九年级语文上册第22课唐雎不辱使命《战国策》本文选自《战国策·魏策》。《战国策》是一部战国时代的国别体史书。经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国策，共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。作品简介写作背景战国时期的最后十年，秦相继吞并

2、各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。唐雎（）怫（）然免冠（）徒跣（）韩傀（）休祲（）缟（）素庸（）夫色挠（）抢（）地字词注音jūfúguānxiǎnguījìngǎoyōngnáoqiāng课文朗读说出下列词语的意思。加惠：怫然：免冠徒跣：抢地：色挠：谢：谕：给予恩惠。盛怒的样子。摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。撞地。抢，碰、撞。指

3、变了脸。挠，屈服。道歉。明白，懂得。1.故不错意也（）2.仓鹰击于殿上（）3.轻寡人与（）通假字通“措”，安放通“欤”，语气词“吗”通“苍”，青色一词多义使与以秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）（）轻寡人与（）与臣而将四矣（）寡人以五百里之地易安陵（）而君以五十里之地存者（）以君为长者，故不错意也（）派遣派遣出使语气词，相当于“吗”连词，和，跟用凭借把词类活用1.伏尸二人，流血五步，天下缟素2.请广于君（）3.轻寡人与（）4.伏尸百万，流血千里（）5.且秦灭韩亡魏（）（名词作动词，穿丧服）形容词作动词，扩大形容词作动词，轻视，看不起动词的使

4、动用法，“使……伏，使……流”动词的使动用法，“使……亡”文言句式判断句：1.非若是也。（“非”表否定判断）2.此三子者，皆布衣之士也。（“……者，……也”表判断）倒装句：1.受地于先王。（状语后置，应为“于先王受地”）2.请广于君。（状语后置，应为“于君请广”）省略句：3.受地于先王，愿终守之，弗敢易。（省略主语“我”）1.请同学们用一句话说出课文的主要内容。唐雎奉安陵君之命出使秦国和秦王进行面对面的斗争终于保全国土。结局高潮发展开端2.复述课文。秦王“以五百里之地易安陵”为诱惑，企图吞并安陵国，遭拒绝，秦王不悦。安陵国危在旦夕。唐雎与秦王展开第一回

5、合的斗争，唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。唐雎与秦王展开第二回合的斗争，唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。唐雎在这场斗争中凭借自己的胆识与智谋取得了胜利。第一自然段1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。第二自然段1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？2.秦王说的是否是真心话？说说理由。3

6、.唐雎是如何反驳的？有恩于安陵君实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是逆寡人和轻寡人,是威。先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？第三自然段伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以

7、后的行动作了铺垫。第四自然段1.秦王有什么样的言语和行动？2．写出了秦王的什么心态？神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。2．通过对比来刻画人物形象。秦王：色厉内荏、外强中干的纸老虎。先倨后恭：使人谓—不悦—怫然怒—色挠长跪而谢唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：临危出使—沉着应对—针锋相对—挺剑而起塑造人物形象的方法:1．通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。课堂小结本文表现了唐雎忠于使命、不畏强暴、敢于斗争的英雄气概，揭露了秦王骄横狡诈、外强中干、色厉内茬的本质，形象鲜明

8、，是《战国策》中的名篇。唐雎大义大勇，肩负国家重任，置个人生死于度外，英勇无畏的精神值得我们后