2.2《因特网的查找》教学设计

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1、《2.2因特网信息的查找》教学设计一、教材分析　　在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是当代青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。二、学情分析　　学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，要注意营造交流学习的氛围。三、教学目标

2、知识与技能:在小学初中的基础上进一步探索在因特网中通过使用搜索引擎来高效地查找所需的信息。培养和提升学生获取网络信息的能力，掌握搜索方法和技巧。过程与方法：强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用。借助学生已有的经验，比较使用不同的搜索引擎查找相同的实例，举例讲解搜索技巧，充分表明使用搜索技巧的效率和优势。情感态度与价值观：本节注意引导学生形成自主学习意识，加强互相交流，体验互帮互学的重要性。也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。四、教学重点难点教学重点：因特网搜索引擎的搜索技巧5教学难点：1、搜索引擎的分类2、搜索技巧的应用

3、一、教学策略：任务驱动式让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。介绍主要的理论内容，简单实践后，以任务驱动，互相交流探究为主要活动方式，在交流过程中强调优势互补的合作方式。每个知识点都有任务进行操作练习，在练习过程中相互交流。以"练一练"环节为任务，驱动学生掌握搜索技巧，总结搜索经验。二、教学过程（一）导入新课：完成“你知道吗？”的问题。提问：如果有些问题你不知道答案的时候，你会选择怎样寻找答案？（引出利用网络查找信息，板书标题《2.2因特网信息的查找》）（二）讲授新课：一、搜索引擎（1）概念：用于因特网信息查找的网络工具。（2）分类：全

4、文搜索引擎、目录索引类搜索引擎、元搜索引擎1、全文搜索引擎(又称关键字搜索)简单讲述工作原理。介绍代表网站：百度、谷歌、天网练习提炼关键字：强调提炼准确的关键字是全文搜索的重点。（1）中国的人口普查有悠久的历史，最早的中国人口普查数字大约是多少？关键字：中国最早人口普查数字（2）“生命在于运动”5，是哪国哪位著名思想家的名言。这句话不仅道出了生命活动的基本规律，同时也为人们指明了预防疾病、消除疲劳、获取健康长寿的重要途径关键字：“生命在于运动”谁说的？2、目标索引类搜索引擎(分类搜索)简单讲述工作原理。介绍代表网站：搜狐、新浪、雅虎练习：（1）任选一个网站

5、查找去西藏旅游的相关信息（2）再用全文搜索引擎查找去西藏旅游的相关信息3、两种搜索引擎的区别和搜索引擎的发展趋势4、元搜索引擎（简单了解）二、搜索引擎使用技巧1、使用权威网站天气预报中国天气网http://www.weater.com.cn硬件驱动快科技（驱动之家）http://www.mydrivers.com中小学教育资源http://www.k12.com.cn2、使用不同的搜索引擎：根据具体要求选择不同搜索引擎。3、利用专业的搜索引擎：如百度地图、百度图片4、搜索关键词提炼：最具代表性和指示性的关键词。5、强制搜索：添加英文双引号（"")6、用好逻

6、辑命令：简单介绍“AND+”“OR

7、”“NOT-”的用法（三）课上练习老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。将题目做在WORD文档上，让学生查找后填空。（学生在练习过程中，教师巡视指导，发现集中问题及时提示讲解）5练一练：1.据史籍的记载，“中秋”一词最早出现()一书中。2.世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？()3.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？4.世界第一枚邮票出现在：()5.露从今夜白，___________。6.“海上生明月，天涯共此时。”出自()(作者)的《_____

8、_____》。7.世界科幻小说之父是()(国家)()。8.课本后面的条形码前的ISBN代表（）？9.“生命在于运动”，是哪位法国著名思想家的名言？10.讲下面的诗翻译成英文稿。悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？设计意图：出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。主要是考察他们对搜索技巧的掌握。一、小结1、简单介绍搜索引擎的概念。2、按照分类把各种搜索引擎的工作原理简单讲解，举例代表网站，利用搜索引擎查找相关信息。3、重点介绍了一些搜索技巧，利用搜索技巧可以高效完

9、成信息查找。二、作业完成课本P24实践（1）题。三、板书设计2.2