2016高考培训、阅读与写作

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1、阅读与写作备考对策戴方文QQ：2731908281分享话题1、现代文阅读命题规律与答题要素2、高考写作备考策略高效能备考的标准高效能备考的教学策略高效能备考的标准：将考生现时能力和素养有效转化为分数第一部分：阅读命题规律与答题要素研究方法：做五年高考真题纵向把握试题演变过程横向探究类题答案要素建立问题与答案联接模式一、阅读研究·论述类文本全国卷论述类文本测试经历了“复述-转述-深层理解”的发展。论述类文本阅读转述例现在一提到“经”，就给人以庄重严肃的感觉，实际上“经”字的本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫“纬”。没有“经”，“纬”就无所依托，因此在汉代被命名为“经”的应该是朝廷

2、最重视的文献。不过，清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作够“经”，而古文经学派则认为《诗》《书》《礼》《乐》等都是周代官书，“官书用二尺四寸之简书之”，所以称作“经”。下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是A．所谓“经”是指古代经典，其实“经”最初只是指纺织上的经线，经线是无所谓庄重不庄重的。（转述）B．在纺织时，“经”是“纬”得以依傍的根基，受朝廷重视的文献被命名为“经”也同样的道理。（转述）C．清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”，这跟孔子亲定有关，而跟“经纬”之“经”没有关系。（转述）D．古文经学派认为《诗》《书》《礼》《乐》，等都是周代官书，都用二尺四寸的竹简书

3、写，所以称作“经”。（复述）论述类文本阅读深层理解例老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”大家都期待这个问题有新的解决线索。陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子》成书早于《论语》”。《论语·宪问》：“或曰：‘以德报怨，何如?’子曰：‘何以报德?以直报怨，以德报德。’”朱熹指出：“或人所称今见《老子》书。”因此这一条是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《

4、老子》的批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。深层理解1、把握指代词的确切含义2、把握文本局部之间的逻辑关联3、把握文本整体与局部意义的生成3、探求事理、学理逻辑关系二、大阅读测试研究探讨问题：文本选考对策分层多选题答题对策小说文本测试发展研究实用类文本测试研究大阅读选考困境1、选做实用类能保证得高分吗？2、尝试做题后时间够用吗？3、中途换做可能吗？文学类、实用类文本选做（河北）年份20122013文本类型文学类实用类文学类实用类选做考生数2000039000010742392936均分11.7419.419.7717.80大阅读选考策略原则：优生选择其他定向选

5、择策略：快速浏览文本关注试题设问方式检索答题思路与答案要素选择文本类型多选题：全国卷分层级给分，湖北卷组合给分2014全国卷难度：0.80湖北卷难度：0.603分项：总体特点、整体内容分析概括准确2分项：局部特点、局部内容分析概括准确1分项：细节分析、部分内容分析概括准确“小说阅读”命题发展研究小说命题要素：情节、人物、环境、主题。小说考查类题：赏析情节、把握人物、分析环境、概括主题、品味语言、赏析技巧。探究维度：情节设计、主题表现、形象塑造、艺术效果、读者接受。小说命题四要素情节:从结构到设计1、理顺情节2、情节特点及作用3、赏析情节设计4、情节合理性探究5、细节赏析6、叙事策略赏析情节

6、·理顺情节1.请概括小说的主要情节。（《面包》）①妻子深夜被厨房的声音惊醒；②妻子发现丈夫偷吃面包；③妻子和丈夫谈论“厨房的声音”；④妻子把自己的面包分给丈夫。赏析情节·理顺情节2、用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）（1）做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。(事件发展脉络）（2）期待好价格，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）赏析情节·理顺情节3、小说第二段（“侯银匠中年丧妻…很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（《侯银匠》）①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女

7、儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。理顺情节答题方法1、选准角度2、划分层次3、罗列要点情节特点及作用1、小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（《第九车厢》）①用作铺垫，引出主要故事。②强化（衬托）主要故事的叙述效果。情节特点及作用2、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（《报复》）①塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。②开门