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时间:2019-05-23
《高中语文:2.3神奇的极光学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《神奇的极光》学案学习目标 1.了解科普说明文的写作方法。 2.从整体把握文章内容,筛选重要信息。 3.体会科普文章语言表达的准确性、形象性。课文解读本文的层次结构 本文通过人们在不同时期对极光现象的描写和认识,以及对极光形成原因的分析和对极光作用的简介,说明了极光神奇的特点。 结构上:本文用小标题将故事自然分成三个部分: 第一部分:古老的神话传说:介绍古代中外关于极光的传说以及古时对极光的不同称谓。 第二部分:极光一瞥:介绍极光的神奇,从极光出现地域、形态特征、各种变化、人们难以描摹等方面说
2、明。 第三部分:极光的来龙去脉:从科学的角度解释极光的产生原因,并说明极光对人类的影响。描写和比喻在文中的作用用心爱心专心 本文在说明的过程中,用了许多形象的描述。如第一部分中引述的三种古老的神话传说,即黄帝母亲附宝的故事、(山海经)中关于“触龙”的记述,古希腊罗马神话中黎明女神的故事,在这些故事的叙述过程中,作者尽可能地使用文学语言,如“随着夕阳西沉,夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上……”;“天幕上,群星闪闪烁烁,静静地俯瞰着黑魆魆的地面,突然,在大熊星座中,飘洒出一缕彩虹般的神奇光带,如烟似雾,摇
3、曳不定,时动时静,像行云流水……”。这些形象地描述,增强了读者的感性认识。 同时,在形容极光形体亮度变化时,也用了“瞬息万变”“眼睛一眨,老母鸡变鸭”“翻手为云,覆手为雨”等词语,十分生动传神。 在文章当中,作者还使用了大量的比喻。如“极光的运动变化,是自然界这个魔术大师,以天空为舞台上演的一出光的话剧。”“可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管,它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束,聚焦到地磁的极区,极区大气就是显像管的荧光屏,极光则是电视屏幕上移动的图像”。这些比喻使用的非常恰当而且通俗,使深奥的
4、科学道理变得浅显易懂,加深了人们对极光的认识。神话传说在本文中所起的作用 文章先从中国古老的神话传说谈起。一是附宝感极光而有身孕。这一神话传说表明我国对极光的观察由来已久,大自然的这一奇观震撼着人们的心灵,困惑着人们的认知力,人们就将它和伟大人物的诞生联系在一起。二是在中国古代地理学《山海经》中,极光被描述成“触龙”,它“人面蛇身,赤色,身长千里”,成为钟山的守护神。三是古罗马神话中的“黎明女神”的传说。其实在外国的文献资料中有许多关于极光的神话传说。由于现代科学发源于西方,所以极光这一术语也是由古罗马神话
5、中的“黎明女神”那里借用过来,既没有叫“触龙”,也没有叫“天狗”“刀星”等,这种不公正的真正原因是中国近代科学的落后。 文中引述的这些东西方的神话传说,虽情节不同;但都表现出人类对这一自然现象的好奇、探究的心理。引述附宝的故事,偏生于它的古老神奇;引述触龙的传说,是为了从古代文献中找出极光的影子;引述黎明女神的故事,是为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源,也突出了这个故事的色彩。同时也激发了读者的阅读兴趣,增强了人们的感性认识。科技文阅读需要正确处理好的几个关系用心爱心专心 1.关于文艺性与科技
6、说明,要以阅读理解科技说明部分为阅读目的。 文艺性的描述或虚幻的故事,旨在“寓”科于“艺”,激起读者兴趣,以普及科学知识。阅读中要重点指导学生透过文艺性的描写,迅速把握说明对象的本质属性及其他特征。要看到生动的比方,在于说明什么;有趣的诗文,是从什么角度引述的;虚幻的故事,揭示了对象的什么特点,等等。应当明确,文艺性的描写,或以幻想编织的故事,是以“科学”为灵魂的。长期以来,流传着一个说法:“科幻”小品、小说,是以“科学”为“经”,以幻想为“纬”,编织动人的故事。这个说法,把“科”与“幻”并列起来,显然是一
7、种误导。 2.关于说明方法与对象的特征,重在把握对象的特征。单纯地辨识说明方法,对于高中学生真正读“懂”科技说明文,没有更大的价值。 3.关于术语和文章的要旨,要以理解要旨为重。两文涉及的术语非常多,要有所了解,但不必拘泥于术语的科学内涵。一般只要不影响文意的把握,就应尽力回避。这正符合整体阅读“勾玄提要”的精神。不纠缠术语的准确阐释,又不可望文生义——恰当地“回避”,不失为一种有效的方法。能力训练一、基础知识1. 给下列加横线的字注音并释义。摇曳不定晨曦极光一瞥覆手为雨遁词2.在下列横线上依次填上
8、相应的实词,恰当的一项是()(1)直到20世纪60年代,将地面 结果与卫星和火箭 到的资料结合起来研究,才逐步形成了极光的物理性描述。(2)具备这三个条件的太阳系其他行星,如木星和水星,它们的周围,也会产生极光,这也被实际 的事实所证明。(3)其时,环的亮度 增强,宛如皓月悬挂当空,向大地泻下一片淡银色的光华,映亮了整个原野。 A.观察 观测 探测 激剧 B.观测
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