2017国培简报1

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1、“国培计划（2017）“——吉林省中小学教师网络研修与校本研修整合培训大安市小学联片一社区（第2期）主编：钟艳伟2017年12月10日2017，我们相约；2017我们携手；2017，我们收获……伴随着深冬的脚步，国培已经伴我们走完了一个多月的日子。转眼间，培训即将结束。在这段时间里，可以说大家收货满满，我们按要求参加了各种活动的学习，上传了资源和微课，及时发帖回帖，有针对性地选课并进入课程学习。值得庆贺的是，所有学员成绩全部合格，甚至有的学员成绩达到了优秀和满分！走在研修的路上，我们步伐矫健！在此，作为大安市小学联

2、片一社区的管理员，深深地道一声：你们辛苦了！你们的点点滴滴都不会白白地付出，平台自会记录下你们成长的足迹。值此2018来临之际，让我们携起手来，挥洒一路欢歌笑语！学员优秀作业自我诊断微报告个人信息姓名于艳玲学段低学科语文所在学校名称吉林省大安市临江一小学校个人教学优势描述（说说自己在以学定教方面有哪些经验）我认为“以学定教”就是以学生的学习需要决定教师的教学内容，而不是仅仅是教材让老师教什么就教什么。在课堂教学过程中，学情决定教情，要根据学生的学情确定教学内容、教学策略。大家习惯上认为，课堂上教师讲得越多、越细、越

3、深、越透，学生就学得越快、越好。事实上，这样做容易养成学生思维的惰性，对老师产生依赖。如果教材内容学生已经掌握，那么老师就可以不教，学生自己学不会的，弄不清的，理不顺的，教师才要教，要点拨，从而做到有的放矢，才能培养学生自主学习的能力、合作能力，从而实现高效教学。  我自己在边教边学的过程中，也切身体会到：教师通常意识不到自己讲得太多；学生的思维拓展不够，交流处在浅层次；教师的教学价值取向不明了，简单模仿偏多，几乎都是固定化模式；面对学生差异，教师常常束手无策，很难做到真正的因材施教。这些弊端，在自己的教学中都存在

4、，尤其我上课讲的总是太多，总怕少说点，就会遗漏，学生就不会，自己就没有尽到自己的职责。还不敢真正放手让学生自由探索，没有培养起学生良好的交流的意识和规范。有时稍显乱状的课堂，自己会耐不住性子的挺身而出。我想，通过这次学习来改进、提高和完善自己的教育教学能力，调整自己的教学行为，展现自己的教学优势。研修期望（说说自己希望通过本次研修，准备在学科教学方面达成的预期成果）1.能获得扩散性的教学思维方法，摒弃传统教学方法的束缚，开发自己的教学优势。  2.学会研究学生，能发现实际教学中的问题，并通过实践应用找到解决方法，做

5、研究型的教师。  3.向专家学者、一线优秀体育教师交流、学习，将他们的教学经验整合转化成自己的教学方法。我的签名：于艳玲