《精彩的豫剧》教学设计

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1、教学内容精彩的豫剧任课教师付珊珊单位鹤壁市鹿鸣小学一、教材内容分析教材的意图是通过欣赏豫剧丰富多彩的表现形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习兴趣。二、学情分析四年级女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。三、教学设想了解和学习以豫剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐等，体验其不同的风格是音乐课程标准提出的“弘扬民族音乐”的学习目标。

2、四、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）1.了解豫剧文化和艺术特色。2.通过本课教学，了解豫剧的美。3.为大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承贡献自己微薄之力，拓宽学生学习的艺术空间，打造校园艺术教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。五、教学重难点重点：1.通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。2.通过豫剧的欣赏了解豫剧知识，了解豫剧的表演形式，以及角色行当的难点：1.角色行当的辨认。2.表演形式的分辨3.能够运用豫剧念白方式说话，能够唱简单的豫剧唱段。划分。六、教学策略（教学理念、手段或方法）6课件制作过程中剪辑了多段视频做到恰如其分，让视

3、频表现的内容正好为教学服务。教学使用多媒体教学，激发学生学习兴趣，直观学习，吸引学生热爱传统艺术，继而学习它，然后才能发扬光大。七、资源准备课题艺术字卡人物角色图片：生、旦、净、丑的图片。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备情境导入亲爱的孩子们，今天白雪公主和小矮人一行要和我们一起来上音乐课，因为她们听说河南豫剧十分精彩，就想一睹为快。让我们一起来走近《精彩的豫剧》吧！聆听体验一、以第三者的口吻简单介绍我国戏曲在世界的地位，以及戏曲所包括的艺术形式：音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等。老师：“听！白雪公主和七个小矮人在对话。”白雪公主说：“中国的戏曲很有名

4、我们也去欣赏欣赏吧！听说河南豫剧很精彩，河南的小朋友很热情，就先去河南吧！”小矮人高兴地说“好啊！世界三大古剧，中国的戏曲是其中之一呢！”孙悟空负责接待工作，他又给公主一行介绍说：“戏曲是一种综合性舞台艺术，它集音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等艺术形式于一身。”还为客人们介绍了河南最精彩的豫剧，河南卫视创办的经典栏目梨园春，通过梨园春栏目，涌现出一大批热爱豫剧小擂主，其中，孔莹、邓鸣贺就是很出色的小擂主。他们的年龄跟我们差不多大，如果同学们有兴趣的话也可以参加豫剧打擂比赛。6参与实践豫剧名家简介：五大名旦：常香玉、崔兰田、马金凤、阎立品、桑振君重点介绍著名豫剧大师常香玉和

5、豫剧名丑牛得草。1.著名豫剧大师常香玉取众家之长，把花木兰刻画的有血有肉，唱腔时而婉转时而激昂，耐人寻味。花木兰，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵民族而流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。豫剧名丑牛得草的演唱，诙谐幽默，妙趣横生，吐字乖巧，乡音俚语，通俗易懂。欣赏这段唱，说一说：1、唐成是怎么成为“七品芝麻官”的？2、他考中的是什么官？学生听后回答问题。人物的角色行当：生——男子旦——女子净——花脸丑——幽默或滑稽人物出示人物的角色行当图片，使孩子们快速掌握人物的角色行当，学生掌握之后，用生、旦、净、丑四种角色和相关人物图片组成连线题，作为学习人物角色行当环节的检测题

6、。就是给人物的角色行当找朋友，看是否能够找正确。6感悟升华我们掌握了人物的角色行当，接下来看看豫剧都有哪些表演形式：唱——歌唱念——念白做——舞蹈化的动作打——武术反跌技艺。香囊记中的唱腔为学生呈现唱的表演形式；豫剧大师常香玉在花木兰中的念白呈现念的表演形式；拾玉镯中孙玉娇搓线的表演来呈现做的表演形式；穆桂英挂帅中杨文广校场比武夺帅印来表现打的表演形式。这四种表演形式用视频呈现出来，让孩子一目了然，容易掌握，之后用“考考你”来检测学生是否掌握。考考你也用视频呈现出来，便于孩子们学习。豫剧《朝阳沟》在中国现代戏的历史上具有无可替代的地位。请欣赏豫剧《朝阳沟》中《亲家母你坐下》的唱段。

7、首先欣赏艺术家们表演的《亲家母你坐下》，然后观看小擂主们的表演，拉近和学生的距离，加深对本段唱腔的印象，便于下一步的唱腔学习。学一学、演一演环节，老师教唱之后，分小组、分角色表演展示给大家，让学生感受豫剧的唱腔特点。拓展延伸把白雪公主和小矮人说的话用豫剧对白的形式说出来。小矮人感慨地说：“公主，我们真是不虚此行啊！”白雪公主说道：“是啊！我们只有童话剧《白雪公主》，豫剧这么精彩，我希望能编排出豫剧版的《白雪公主》”啊！希望孩子们能够为此而努力！6激情结课6板书设计旦唱