《背影》 说课稿5

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1、《背影》说课稿一、题目：各位评委、各位老师大家好，我今天说课的题目是《背影》。二、本文在教材中的地位和作用《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法通过背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在新版教材课本中具有特殊的地位和作用。（1）能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情，“背影”的背后蕴藏着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱，理解到了这一层，课文中所有的描写和叙述等都变得有“序”和有“目的”了，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。（2）

2、本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。（3）本文语言朴实，饱含情感而且贴近生活有利于对学生思想品德的教育。三、学情分析初二第一学期的学生整体语文基础并不很强，科学的学习方法和良好的学习习惯都有待于进一步培养。对长幼之间的感情，尤其是这些独生子女体会更是很少，可能会对文中父亲的舐犊之情不甚了解，这篇文章应是极好的范文。在课文的理解上，学生容易顾此失彼，考虑不全面在这方面应加强指导。四、确定教学目标根据本文在教材中的地位作用，结合实际将目标定为：［知识与技

3、能］（1）掌握“狼籍”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音、形、义。（2）学习本文平实的语言和传神的细节描写。学习描写人物的方法。（3）理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。［过程与方法］（1）预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。（2）通过听读、朗读等方式从整体上进行整体的感知，在此基础上对重点文段进行阅读训练。（3）采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。［感情、态度与价值观］感受亲情，珍视亲情［教学重点难点］［重点］通过品读人物特定情境下背

4、影的细致描写感父爱。［难点］深入领会背影所蕴涵的深沉父爱。五、教学方法、学法自主、合作、探究［教法］导读法：创设情景，指导、点拨。［学法］自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。［课时］二课时［教学用具］教师制作的多媒体课件六、教学过程：第一课时（一）、创设清境导入新课从小到大，我们感受最深的也许是母爱。因为母爱温柔甜蜜。其实父爱又何曾不是时时刻刻关怀着我们的成长呢？如果说母爱似火一样炽热，那麽父爱就像海一样深沉。现代着名作家朱自清的《背影》，就是一曲父亲的颂歌。半个

5、多世纪以来，这篇文章一直作为中学教材感染着一代又一代人。（二）整体把握文章内容1．走近朱自清2．指导学生积累字词3．整体感知（1）教师范读、学生朗读课文，学生思考：本文写了件什麽事？表现了父子间怎样的感情？［学生活动］画出文中最令自己感动的句子，分小组交流、朗读这些句子。说明其使人感动的原因。（使学生对文章所表达的感情有一个感性的认识）4．梳理结构（1）文中出现几次背影？请找出来，作者着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？（2）本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。请大家判断：文章从第几段到

6、第几段都是在写车站送别这件事的来龙去脉？［学生活动］全班深入讨论，明确答案。（结合课后练习一）（设计意图：理清文章思路，掌握“引出回忆、展开回忆、结束回忆”是回忆性记叙文常见的一般结构方式）（三）合作交流解读探究1．品读鉴赏引导学生品读文章第六段关于“背影”的描写：（投影）我看见他戴着，穿着黑布，，地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。［学生活动］在横线

7、上填出描写父亲穿戴和动作的词语，并深入探讨下列几个问题。（引导学生朗读时注意形容词、动词作用，培养学生阅读能力）（1）作者为何看见背影眼泪很快流下来，又为何赶紧拭干了泪？（意图：突破本文重点，让学生联系前面分析家庭背景，紧扣上面的动词和形容词，来体会父子深情）（2）父亲为什麽扑扑身上的泥土，感到很轻松似的（意图：让学生联系文中的句子“我本来要去的，他不肯。”结合上面的词语来理解，进一步体现父子深情）第二课时（一）温故知新1．再次朗读第六段（体会背影给人的一种虽然语言质朴，却感人至深之感。那麽它的独特魅

8、力究竟在那儿呢？（二）合作交流解读探究1．揣摩语言特色，感受语言魅力（1）本文语言最大特点是什么？［学生活动］分组朗读或自渎课文，互相探讨思考（意图：让学生在朗读或自渎中学会感悟：在朴实无华的语言中却饱含深情。文章篇幅不过1500字，写的是父亲送儿子上火车，给儿子买水果这样普通的事，用的是平常的语言但是读完它你不能不被它所表现的父亲对儿子至亲至爱的感情所深深打动。（2）本文的语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富找出文中父亲说的几句话（意图：